《沁园春雪》逐字稿教案.docx

《沁园春雪》逐字稿教案
一、教学目标
通过深入分析词中意象，如“千里冰封，万里雪飘”“红装素裹”等，把握其象征意义；结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的事迹，精准体会词中无产阶级革命家的豪情与抱负，达成意象分析与情感把握的双重目标。
二、教学重难点
重点：剖析意象的画面感与象征意义，感受词中蕴含的革命豪情。
难点：通过对比保尔事迹与词中“数风流人物，还看今朝”的情感，深刻理解无产阶级革命家的抱负。
三、教学方法
讲授法、讨论法、对比分析法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
同学们好！提到长征，大家脑海中会浮现什么？是翻雪山、过草地的艰辛，还是战士们坚定的眼神？长征胜利后，毛主席面对壮丽山河，心潮澎湃，写下《沁园春・雪》。这不仅仅是一首写景之作，更藏着革命者的万丈豪情。让我们一起走进词中，探寻意象里的秘密，感受那磅礴的情感。
（二）意象分析：触摸画面与象征（15分钟）
1.“千里冰封，万里雪飘”现在请大家闭上眼睛，听老师读“千里冰封，万里雪飘”，然后告诉我，你脑海中出现了怎样的画面？（停顿，等待学生反应）
没错，那是一片广袤无垠、银装素裹的世界，冰雪覆盖大地，仿佛时间都凝固了。那这仅仅是在写雪景吗？（引导学生思考）
其实，这冰封雪飘的景象，也象征着当时严峻的革命形势，如同冰雪般寒冷、艰难，但在这看似死寂的表象下，正涌动着革命的热血，等待爆发。
2.“红装素裹”
再看“红装素裹”，红日与白雪相互映照，这是怎样的画面？（请学生描述）对，像给大地披上了绚丽的外衣，既有素白的纯净，又有红日的热烈。那这一画面又象征着什么呢？（小组讨论，引导回答）
它象征着革命胜利后的美好前景，冰雪终将消融，光明即将到来，充满希望与活力。通过这些意象，我们能感受到作者对未来的憧憬，这也是一种豪迈情感的寄托。
（三）结合名著：对比情感，把握主旨（10分钟）
同学们，《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金为理想奋斗的事迹令人动容。战场上，他冲锋陷阵；工地上，他咬牙坚守。现在思考：保尔的“奋斗”“坚韧”，与词中“数风流人物，还看今朝”的情感有何共通之处？（停顿，引导联想）
保尔为共产主义事业拼尽全力，词中的“风流人物”——无产阶级革命者，同样自信豪迈，他们坚信自己能主宰未来，为国家人民开创美好明天。
两者都是为理想拼搏，只是展现形式不同，但那股为理想献身的壮阔情怀是一致的。这让我们更深刻理解词中情感：不仅是对祖国山河的赞美，更是无产阶级革命者的壮志宣言。
（四）语言赏析：品味情感的表达（10分钟）
1.动词之妙
“山舞银蛇，原驰蜡象”，“舞”“驰”二字妙在哪里？（请学生回答）
山本静止，却如银蛇舞动；高原本沉稳，却似蜡象奔驰。这化静为动的手法，让景物充满生机，更折射出作者内心的激昂，仿佛能看到革命者在艰难形势下依然充满活力，积极斗争。
2.修辞之美
“欲与天公试比高”用了什么修辞？（学生答：拟人、比喻）
对，群山高原被赋予人的“野心”，要与天比高，这是何等的豪迈！这种修辞不仅增强了气势，更直白地展现出无产阶级革命者不甘平凡、勇于挑战的精神，情感表达更强烈。
（五）主旨升华：情感的凝聚（5分钟）
词中提到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”，他们是英雄，却“略输文采”“稍逊风骚”。这是为何？（引导学生思考）
作者并非否定他们的功绩，而是通过对比，突出“今朝”无产阶级革命者的不同：不仅有武略，更有文心，有改天换地的抱负。
“数风流人物，还看今朝”，这是自信的呐喊，是无产阶级要创造历史、为理想奋斗到底的豪情宣言。
五、课堂小结
今天，我们透过“千里冰封，万里雪飘”“红装素裹”等意象，触摸到了词中的画面与象征；借助保尔的事迹，感受到“数风流人物，还看今朝”的自信豪迈。《沁园春・雪》不仅是一幅雪景图，更是无产阶级革命家的精神写照。希望大家课后再读词，让这股豪情在心中激荡。
六、课外作业
作业一：跨文本主题探究
1.题目内容：《沁园春·雪》中展现了无产阶级革命者为理想拼搏的壮阔情怀，《钢铁是怎样炼成的》里保尔·柯察金同样为了理想坚韧奋斗。请结合《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”等词句，以及保尔在战场冲锋、工地坚守等具体情节，分析两部作品中理想信念的异同，撰写一篇不少于300字的短文。
2.作业目标：
①深入巩固学生对《沁园春·雪》主旨，即无产阶级革命者理想情怀的理解。
②促使学生复习《钢铁是怎样炼成的》，回顾保尔的主要事迹，加深对名著内容的把握。
③锻炼学生跨文本分析和对比的能力，提升归纳总结与文字表达水平，强化对理想信念这一主题的认识。
3.参考答案要点：
①相同点：两部作品都体现了为理想不懈奋斗的精神。《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”彰显了无产阶级革命者以天下为己任，为实现理想改造世界的决心；《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战场上不惧生死冲锋陷阵，在建设工地克服恶劣