李益《送贾校书东归寄振上人》阅读答案及解析.docx

李益《送贾校书东归寄振上人》阅读答案及解析
送贾校书东归寄振上人
李益
北风吹雁数声悲，况指前林是别时。
秋草不堪频送远，白云何处更相期。
山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。
为向东州故人道，江淹已拟惠休诗。
[注]①贾校书：即贾弇（yǎn），曾任校书郎。振上人：诗僧法振，作者诗友，当时居于“东州”。②江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上人怨别》。惠休：南朝宋、齐间诗人，原为僧。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.北风劲吹、大雁悲鸣，诗歌开篇便从触觉与听觉角度渲染出送别时的伤感氛围。
B.诗歌第三句与张若虚《春江花月夜》中的“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”采用了相同的手法。
C.诗人认为，分别之后友人就会像浮云一样行踪不定，二人何处再相见难以预期。
D.颈联描述诗人匹马独行返城时倍感寒冷情景，烘托出与友人别后的孤独冷寂。
16.学校微视频社团计划将本诗拍摄成一个短视频，将由你拟写第八句的视频拍摄脚本。请根据诗歌内容，展开合理想象，完成下面表格。
分镜头脚本时长：20秒场景静夜拟诗音乐特点①特写镜头②视频解说（可从内容、情感角度解说，不超过60字）③【参考答案】
15.D
16.①抒情低沉、略带伤感。
②李益提笔伏案写诗。
③江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞赏与对他的思念。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生综合理解和赏析诗歌内容的能力。
D.“诗人匹马独行返城时倍感寒冷”错。颈联意思是，眼看友人远去，山峦随着马匹行进，天色已晚，道路延伸进寒冷的城池，而我还独自一人迟迟没有离去。“山随匹马”“路入寒城”写的是友人行为。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗歌的内容和情感、并进行个性化解读的能力。
尾联“为向东州故人道，江淹已拟惠休诗”意思是，我已经有了像谢惠休那样的离别之情，我将告知东州的故友，诉说我心中的感慨。
①诗人要伏案写诗抒发对振上人诗作的赞赏与对他的思念，背景音乐应该是低沉抒情的，满含着思念之情、伤感之意，故可填：抒情低沉、略带伤感。
②“江淹已拟惠休诗”是写作者创作诗歌寄托离别之情，故特写镜头要展现诗人写作的过程，突出其专注的状态以及笔下的文字，从而强化观众对诗歌内容的关注，所以应该是李益提笔伏案写诗，故可填：李益提笔伏案写诗。
③视频解说，“江淹已拟惠休诗”表面上是写江淹模仿惠休创作诗歌，实则是此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，故视频解说可以从内容上介绍李益写诗的背景、李益内心的情感、李益创作的诗歌内容；从情感上，借李益仿照惠休一样的振上人创作诗歌，表现出对振上人诗作的赞赏，也表现对友人振上人的思念之情。
【简析】这首送别诗以凄清秋景起兴，通过北风、哀雁、秋草等意象层层渲染离愁。全诗将眼前别情与历史文脉交融，在萧瑟秋意中展现唐人送别诗特有的含蓄典雅。