《唯一的听众》教案精编.docx

《唯一的听众》教案

《唯一的听众》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《唯一的听众》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《唯一的听众》教案1学习目标1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。3、能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。4、有感情的朗读课文。课前准备1、搜集本课的有关资料。2、制作课件。教学过程：一、先入为主，以“美”导入。导：用“美”可以组成那些词语?(学生组词)同学们组了好多词语，今天，我们可以用这些词语来赞美文中的人和事。板书课题：唯一的听众(以“美”的词来激发学生的好奇心和阅读愿望。)二、初读课文，整体感知。初读课文，思考：1、课文中唯一的听众指的是谁?2、课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，品读老人。1、用前面组成的词语造一个句子，赞美文中的老妇人。这是一个()的老妇人。2、自学课文，从课文中找出有关句子，体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵，说说你这样补充的理由。3、学生自读课文，思考。鼓励学生在书中画一画，写一写4、小组交流自己的自学成果。四、交流感悟，研读课文。在学生交流时，教师出示老妇人的几段话。1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧!(1)老妇人在什么情况下说这番话的?(2)从课文中我们知道这位老妇人的身份怎样?(3)她听到我刺耳的拉琴声，看到我要离开，老妇人会想什么?你从中体会到了什么?(4)听了老妇人的话。我会想什么?(5)指名朗读这段话。2、出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗?就在每天早晨。(1)老妇人为什么说这番话?她此时会想什么?(2)从“每天”一词你能体会到什么?(3)听了她的话，我会想什么?(4)朗读，感受老妇人的美好心灵。3、出示：我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”(1)老妇人说这话的用意是什么?(2)这句话对“我”有什么作用?4、出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。(1)老妇人为什么这样说?(2)此时我会怎样想?你从中体会到了什么?(3)出示：“她慈祥的`眼神平静地望着我，像深深的潭水……”从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容?五、小结原因，升华情感。1、“我”发生了什么变化?是什么才使得“我”有这样的变化?2、当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，此刻，“我”想对她说些什么呢?你又想对谁说些什么?六、读写结合，拓展延伸。1、有感情的朗读课文。2、给课文添上结尾。板书设计:11唯一的听众感激音乐白痴真正的小提琴手关怀帮助鼓励《唯一的听众》教案2教学内容分析：本文是九年义务教育课程标准实验教科书北师大版课标小学语文六年级北师大版小学语文六年级上册“美与丑”单元以“美与丑”为主题，编排了《做一个最好的你》、《惟一的听众》、《寓言二则》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。在这一单元中我选择了《惟一的听众》一课，做导学设计，通过此法来提高自己的教学能力。教材分析：《惟一的听众》本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生、全文分为四大部分：第一部分，用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分，讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强了文章的说服力；第二部分，向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣；第三部分，讲述了几种提升自信心的可行办法，四个方法，有主到次，符合学生的认识特点，易于接受；第四部分，用诗的语言，意味深长的点明了文章的中心、文章脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。教学目标：1、记忆学会课文中的生字新词。2、理解初步理解课文内容。3、应用理清文章结构。4、教育学生无论做什么事都要有毅力，有信心。做事坚持不懈的情感。教学重点：初步理解课文内容，理清文章结构。教学难点：理清文章结构。课时安排：两课时导学过程：第一课一、导入检查预习情况。一个颇有名望的教授，以一种特殊的身份，鼓励帮助一位失去信心的小提琴手，使他终于能够面对成千上万的观众成功的演奏，这就是我们今天要学的课文。（板书课题：16、惟一的听众）二、自读课文，请同学自由读课文，然后交流预习结果。练习：1、正音：沮丧大搅甭想调弦蹑手蹑脚2、写出下列字的部首：丧（）幽（）置（）舍（）学生用自己喜欢的方式交流汇报，教师行间巡视，适当点拨。3、组词：锯沮蹑扰溢授据咀镊