角的初步认识教案最新精选.docx

角的初步认识教案

关于角的初步认识教案范文锦集8篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的角的初步认识教案8篇，希望对大家有所帮助。角的初步认识教案篇1教学内容：人教实验教材二年级上册：角的初步认识教学目标：1、在具体的生活情境与实际操作中，感知角的基本特征。2、利用角的特征来发现角，画角，创造角。3、在小组合作中养成倾听的习惯，培养口头表达的能力。教学过程：上课前，将学生按作为分成5个小组，师在黑板右边写着：星级小组，及1、2、3、4、5字样。接着说明星级小组评比方法。上课师（拿出一个五角星）：同学们，喜欢这个吗？生：喜欢。师：怎样的小朋友可以得到五角星呢？生：上课好，听得认真的生：举手积极师：为什么叫五角星呢？生：因为它有五个角。师：谁上来找找？生上台指五角星的五个角（点了一下角尖）。师：老师有个小小的问题要补充，刚才这个同学指得太快了，只指了个头，应该还有什么？生：边，2条边。师：谁再来指？生上台指（这次是将整个角捏住）。师：看老师怎么指。（指点、边）大家一起跟老师指。同桌2人互相指。生拿起桌上的五角星互相指角。师：张老师看大家指得都很好，每个小组加一个五角星，现在你们是几星级了？生：一星级。师：下面我们继续学习，拿出三角板，看看上面有几个角？互相指一指。（后补充：看谁指得好）师（指名一学生拿三角板上）：大家看好了，看他指的是否和大家一样？生指。师：同意的给他鼓鼓掌。再指名一学生上台指。师：找一个你自己最喜欢的角，轻轻压它的头，有什么感觉？生1：痒痒的。生2：有点痛。生3：尖尖的。（板书：尖尖的）师：再压压边，有什么感觉？生1：滑。生2：温柔。（课堂上出现一阵笑声）生3：舒服。师：为什么会舒服？生：平平的。生：直直的。（板书：直直的）师：请大家在自己的身边找一找，哪些地方有角。生1：桌子上的角。师：请指出。生上台指桌面上的4个角。师：对，这张长长的桌子有4个角。生2：这个铅笔盒上有角。师（举铅笔盒）：大家看看，这个头是（生：圆圆的），所以（不是角）。生3：书（用手指）。师：书本有4个角。生4：门。师：上来指一指。生指教室门上的角（4个）。师：大家找的很好，老师这儿有几张图，看谁能找出角，把它指出来。（课件出示剪刀图）生1指剪刀头。师：同意吗？（生不同意）谁来说说不同意的理由。生：有一条边是弯弯的，不能算。师：回答的很好，给第二小组加一个五角星。生2：指剪刀把上突出的部分。师：这个是角吗？生：不是。师：到底这个角藏在哪里呢？再仔细找找。生3：指剪刀张开部分。（课件显示找正确了）师：大家一起来做运动，描一描角。这个角找得好辛苦呀！下面来看这个（显示插一根吸管的可乐罐）。生指吸管上的角。师：你也找对了吗？对的给自己鼓励一下。师：看看钟面上的。出示第三幅图：一个钟面。生指分针和时针的夹角。师：很好，我们一下子就找到了三个角。现在我们把这些角的外衣脱掉，来仔细看看。（课件显示3个角）师指第一个角：这个点叫什么？生：起点。生：顶点。生：点。师：（板书顶点）这两条呢？生：边。（师板书：边）师：请同学们指这个角（第二个角）的顶点和2条边。生指。师指第三个角：看你指的是否和大家一样。师：下面我们来看看，这些是不是角，是的请露出你的笑脸，不是的用哭脸表示。逐个判断：1、两条边没连上的（离得较远）；2、正确的；3、一边是曲线的。师：为什么不是？生：因为有一条边是圆圆的。4、两条边没连上的（离得较近）；师：为什么不是？生：两条边没有连住。师：没有顶点了。5、正确的。（要求学生指出顶点和边）师：刚才大家表现得很好，每个小组再加一个五角星。现在是几星级了？还是二星级的别灰心，因为还有（生：机会）。师：这是老师画的一个角。大家也想画画吗》生画角。师提醒不要用波浪线画角，有的尺子的一条边是波浪线的。很快有学生画好了。师：画好的，再好一个。生继续画，有的还没画好，有的2个都画好了。师：画好的小朋友把漂亮的姿势摆出来，让老师一看就知道你已经画好了。师：谁愿意把你画的角展示给大家？生1上台展示：画了2个。师：你是怎么画的？生1：先画一条边，再画一个点师插：叫什么？生：顶点。生1：再画一条边。师：我知道了，他是先画生2展示。师：你是怎么画的？生2：先画2条边，再画顶点。生3展示：画了2个三角形。有学生叹气。师：为什么？他画了2个三角形，其实他画了几个角呀？生：6个角。师问生3：你是不是描出来的？生3：是的。师：大家想不想知道老师是怎么画的？生：想。师边画边说：先画一个顶点，再画一条边有没有和老师一样画的？（有几个学生举手）大家用老师这样的方法再画一个角。生画，师提醒：角的嘴巴可以朝上，也可以朝左边。师：画角就到这儿。下面我们来做游戏。要求学生用信封里提供的材料做角，材料有：