2013-2014学年四年级语文上册 第二单元作业.docx

2013-2014学年四年级语文上册第二单元作业

第一篇：2013-2014学年四年级语文上册第二单元作业第二单元一、看拼音写词语zhângfǔ政yíshìjídùxuāngào宣告zhuāngyán庄lìshǐqīwǔchâdǐ府仪式陈严历史彻底píjuàn二、组词chãnliâ列xiāohuǐ销chãngjì成绩疲倦嫉妒毁欺侮冻（）厉（）克（）愤（）栋（）励（）刻（）奋（）陈（）历（）该（）喷（）三、解释1、功夫不负有心人2、有眼不识泰山四、成语（）（）相对（）紫（）红（）（）起舞五彩（）（）花团（）（）（）（）不通（）（）中外红（）黄（）1、表现爱国主义的成语2、形容人多的成语3、表现勤奋刻苦的成语五、名言1、爱国主义名言2、表达志向的名言六、填空1、天安门广场位于，它是世界上、的城市广场。广场四周分别有、、、、和，其中是新中国的象征。2、本单元，我们认识了的徐悲鸿，的林则徐。3、年月日，在举行了虎门销烟，整整持续了天，斤鸦片化为烟渣，这一伟大壮举有何历史意义？4、姐姐是个书呆子，平时“两耳不闻窗外事，”我想有对联“。”来劝她。第二篇：四年级语文上册第二单元5、古诗两首教学目标：1、学会生字，能借助注释理解生词；2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理；3、背诵古诗，默写《题西林壁》。教学重、难点：重点：理解诗句的意思，读背古诗；难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。教学时间：2课时教学流程：第一课时一、教学内容：学习《题西林壁》二、教学过程：（一）复习古诗的学习步骤及学习方法学习步骤：初读感知理解诗题理解诗句品读悟意境熟读成诵三、按上述学习步骤学习《题西林壁》。1、初读感知，读通读正确。学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读2、了解作者，理解读题（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。（2）结合注释理解读题目的意思3、重点引导学生理解读句意思补充：激趣导课世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，本课两首诗就是作者细心观察，用心思考发现万物的奥秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。3、重点引导学生理解诗句意思（1）分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，理解诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后与组内同学互相探讨。（2）全班交流在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加1深理解，在理解的基础上朗读情感。4、品读悟意境（1）启发谈话悟意境：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，用心思考，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？经过思考，作者发现其中的奥秘：只缘身在此山中。这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？（对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。（2）品读诗名，读书读意1、反复练习古诗2、指名朗读，读后评价3、学生齐读4、熟读成诵第二课时（学习第二首诗《游山西村》）一、复习第一首古诗1、指名背诵读诗2、指名说诗句意思二、学习《游山西村》1、初读感知2、了解作者，理解诗题（1）学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料，教师补充。（2）根据注释理解诗题3、理解诗句大意，方法同学首一首古诗4、品读悟哲理5、就读成诵练习设计：1、组词。莫()腊()疑()浑()漠()蜡()凝()晖()2、补充成语。()精会神自相()盾舍()()盆大雨守()待()波()为人壮阔6、爬山虎的脚教学目标：1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3、学习生字、词语，积累好词好句。教学重难点：了解爬山虎的特点，学习作者细致的观察方法。教具准备：1、实物展示台。2、学生准备水彩笔。3、爬山虎实物。教学课时：2第一课时一出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。二、学生自读，教师巡视指导。三、反馈读书情况。1、出示词语让学生认读。2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。四、初步了解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习