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2013——2014第一学期五年级组工作总结

第一篇：2013——2014第一学期五年级组工作总结乌市雪莲小学汉语部2011-2012年第一学期五年级语文组工作总结我校汉语部五年级组本学期共有四个教学班，办公室共有四位教师组成，他们是马雪莲、苗馨艺、赵霞、史萍。其中马雪莲老师担任五年级一班语文教学兼班主任工作；苗馨艺老师担任五年级二班语文教学兼班主任工作；赵霞老师担任三年级三班语文教学兼班主任、年级组长工作；史萍老师担任五年级四班语文教学兼班主任工作。此外，每位教师还肩负起了新疆地方课程教学任务。五年级组是一支年轻、富有朝气、积极向上的团队，组内成员能够互相帮助，在教学及班级管理上相互交流好的经验方法，通过一学期的努力，现将本学期年级组工作总结如下。一、教育教学方面1、开学初，每位教师根据新学情制定了教学计划，依据三年级学生特点，制定了减负计划、课时计划。赵霞老师制定了本学期年级组活动计划、年级组语文教学进度，依照所定计划开展教育教学工作，做到心中有数。2、每位老师能按要求认真备课，尤其加强语文组集体备课的实效性，利用间周年级组活动，组内教师围坐在一起发挥集体智慧的结晶采用集体备课形式互帮互补，让年轻教师尽快摸着三年级教学规律，走向正轨。3、每位教师能认真批改作业，多采用红花、五星、“优”及学生喜欢的卡通动物印章等形式激励学生，抓好学生作业的书写。4、积极开展课外阅读活动。要想学好语文，仅仅靠一本语文书是远远不够的，这需要学生大量阅读课外书。为此，本组语文教师组织了“爱读书、读好书”活动。本年级组学生大多没有读书的好习惯，有些学生家庭困难，家中没有几本藏书。根据这些情况，教师们召开家长会，给家长宣传课外阅读的重要性，并努力激发学生的读书兴趣。苗馨艺老师督促学生每天读书半小时并要求家长在家校联系本上反馈学生读书情况；马雪莲、史萍老师鼓励学生把课外书中学到的好词佳句记录下来，并运用到作文中；赵霞老师本学期开展了师生共读一本书活动，每天放学后抽出15——20分钟时间全班共同阅读《窗边的小豆豆》，在读中练朗读、读中谈感受，提高了学生课外阅读的实效性。5、抓好后进生教育。由于本年级学生大多为农民工家庭，他们的父母每天起早贪黑打工很辛苦，无暇顾及孩子的学习。有相当一部分家长自身文化水平低，没有教育孩子的意识和方法，因此导致每个班都有部分学生学习困难，或没有良好的学习习惯。为此三年级的四位语文老师在平日的教学中着重“盯”紧后进生的学习情况，发现问题及时和家长沟通，同时课后给后进生查缺补漏，使其跟上班级的步伐，使个人的学习能力达到最大程度的发展。二、班级管理方面五年级是小学高年级，是学生各方面的波动期，再加本年级以男生居多，这些男孩子比起四年级出现了更多新问题。作为五年级的班主任，在教学管理中给四位老师带来了很多头疼的事。例如马雪莲老师这个班很多学习习惯差的学生钻老师的空子，不写作业，不交作业。赵霞老师班出现了个别学生偷家长的钱用来给同学请客、问别人要钱请客等不良现象。面对这些层出不穷的现象，为整顿班风，帮助学生改正不良习惯，可以说五年级班主任们煞费苦心，付出了巨大的辛苦和努力。1、和学生关系融洽，密切，对班级情况了如指掌，发现问题，能及时、全面的了解情况，掌握第一手资料，找出问题的根源。2、和学生耐心沟通，晓之以理，动之以情，找准学生问题的症结对症下药，使学生从根本上得到教育并积极改正。同时在班级中班主任做强化教育，树立良好的班风班貌，使学生身心得到健康的发展。3、把自己的一腔爱心奉献给学生。作为学生的班主任，就如同他们学校里的“妈妈”，班里出现的任何事物都离不开班主任的操心。五年级的四位班主任也正是把自己的爱，无私奉献给了自己班的孩子，不求回报。马雪莲老师新接这个班级发现班上家庭困难，没有钱吃午饭的学生主动把他们领到办公室给他们打饭，让他们吃饱，遇到生病不舒服的学生慈母般的关心他们，遇到因家庭环境原因出现的“问题孩子”，不厌其烦的和家长交流沟通。赵霞老师班班上有一个家庭困难的大龄学生，这个孩子辍学一年，卖报纸帮助家里，这个孩子无论在经济上还是精神上都极度缺乏关怀。赵霞老师不但给这个孩子买了文具、图书，同时不断鼓励她，使其自信，让这个孩子能够尽早融入这个集体中。4、和家长保持密切联系，家校配合，共同做好培养学生的重任。在全校家长会中，本年级的老师们精心准备，在学生的德育教育、习惯培养、家庭教育等方面对家长做了具体指导，收到了良好效果。5、加强安全教育。始终把安全放在首位，教给学生自护自救常识，尤其冬天在室外清扫积雪给学生告知正确安全使用铁锹等劳动工具的方法。三、综合素质教育方面五年级组教师不仅注重培养学生的德育，紧抓学生的智育，同时重视发展学生的综合素质。鼓励学生积极参加学校组织的各项文体活动，在活动中发展特长，培养广泛的兴趣爱好，使学生