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2014年春七年级英语下册教学计划-冯作杰

第一篇：2014年春七年级英语下册教学计划-冯作杰2014年春七年级英语下册教学计划七年级（1）班冯作杰一、指导思想：教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。二、学生基本情况：七年级（1）班现有学生31名，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三、教材分析新课标七年级下册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写、自我检测等手段，可以有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。四、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。五、奋斗目标钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。六、教学措施和方法措施：1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；4.发挥学生主体和教师主导作用；5.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；6.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；7.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高；8.加强听力训练。9.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。10.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。第二篇：2014年春学期七年级英语个人工作总结-冯作杰2014年春学期个人教学工作总结教师：冯作杰本学期我担任七年级（1）班英语教学工作。经过了初中一年多的英语学习，学生的英语成绩参差不齐，爱好也有所定向。在校领导和各任课教师的领导和配合下，我正确贯彻执行了党的教育方针，并服从学校的工作安排，认真遵照《教师职业道德规范》和学校的各项规章制度，圆满地完成了本学期的教学工作任务。为使今后的工作取得更好的成绩，使教学工作起到事半功倍的作用，并再上新台阶。在此，将本学期我所做的一些工作予以总结：一、抓好学生的思想工作，提高学生的学习质量。作为教师，我经常与学生谈话，谈学习情况、学习方法和生活情况、心理状态，帮助他们解决一些实际问题，树立起他们勇往直前的信心和决心。以教书育人为本，对学生进行了品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的生活和学习情况，鼓励他们努力学习。贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视了学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。二、按照教学常规五个环节开展教学工作。备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。上课：我每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。认真做好1组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，并且充分调动学生的学习积