2015高考边塞诗鉴赏教案.docx

2015高考边塞诗鉴赏教案

第一篇：2015高考边塞诗鉴赏教案修文中学诗歌鉴赏2014届高三语文边塞诗鉴赏【考点归纳】：与其他诗歌一致，即：意象、语言、手法、情感【学习目标】：1、了解唐代边塞诗的主要特点。2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。【学习重点】：形象分析、感情把握。【课时安排】：2课时【教学步骤】：一、边塞诗边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代（先秦《诗经》已有：《秦风·无衣》：“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！”《诗经·小雅·采薇》：“我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。”），隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。至宋元明清衰微。二、边塞诗的主要意象(包括地名、乐器)意象：1、边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；2、边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩（shā）、雁飞鹰扬、箭飞马走；3、边塞诗中常见的地名：（胡羌羯（jié）夷指少数民族）碛（qì）西轮台龟兹（qiūcí）夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。4、边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。三、边塞诗常见思想主题1．杀敌卫国·建功立业之豪情修文中学诗歌鉴赏2014届高三语文如王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志豪情。李益的《塞下曲》“蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。”借边塞人欢马叫的壮丽景象，赞美将士们慷慨激昂，为国献身的精神和必胜信念。2．离情别绪·思乡思亲。如岑参的《碛中作》“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。”在无处投宿的沙漠里行走，更激起作者的思乡之情。《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。闺中只是空思想，不见沙场愁杀人。”以家人的思念来反衬征人思乡的愁苦。3．战斗场面·反对征伐卢纶的《逢病军人》“行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋色入金疮。”借—个饥、寒、疲、病、伤的退伍军人形象控诉了扩边战争给人民带来的痛苦。王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)体现了诗人对良将的期待，对无能边将的嘲讽。4．奇异风光、百姓生活边塞诗人抒发感情和描写人物是常用粗犷的笔触、厚重的色彩描绘出苍茫雄浑的边塞风光作为背景。高适的《营州歌》“营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马；”描写了营州少年习惯原野生活环境，表现边地少数民族的骑射生活。《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”描写了边塞和平宁静开朗壮阔的景象。总体归纳如下：边塞风光——奇丽壮阔统治者——穷兵黩武家乡——思乡念亲将士——艰苦私生活、报国豪情友人——惜别感伤、壮别感奋四、边塞诗的主要风格豪迈旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回修文中学诗歌鉴赏2014届高三语文雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征五、方法点拔边塞诗的鉴赏，应该注意以下三个方面：1.把握时代特征，了解诗歌创作的时代背景边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品，因而，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。时代不同，边塞诗的题材、主题基本类似，风格也差别不大，却都分明展示了各自不同时代特征。如：（1）盛唐：多抒写为国征战者死而无悔的壮志豪情。基调壮丽，明快、昂扬向上，但不回避战争的艰苦。即使战争艰苦无比，也无比壮丽；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而不悔。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰《凉州词》）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行七首（其四）》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞二首（其一）》）（2）中晚唐诗：国势开始衰微，昂扬中多了几分悲壮、悲凉、感伤。碛（qì沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。（李益《从军北征》）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）（3）宋朝：外侮不断，国难当头，诗中多了报国无门的愤懑、悲凉、和惆怅。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游《书愤》）“羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”（范仲淹《渔家傲》）2.推敲作品中蕴含的不同的思想感情（1）描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》）忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（岑参《