“认识地图”教学设计（精选5篇）.docx

“认识地图”教学设计（精选5篇）

第一篇：“认识地图”教学设计“认识地图”教学设计一、教学目标知识与技能目标：1.掌握地图上的比例尺、方向、图例和注记等地图知识。学会运用地图辨别方向、判断经纬度、量算距离。2.学会在空白地图上规范填绘图例和注记。过程与方法目标：1.运用已获得的地图基本知识，学会在不同地图上辨别方向。2.通过对不同比例尺地图的比较，理解比例尺的大小与所示地理范围的大小及内容详略之间的关系，并会进行分析、判断。情感态度与价值观目标：通过对地图基本知识的学习，让学生认识掌握地图知识，从而激发学生学习地图知识的兴趣和积极性，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。二、教学道具：多媒体设备三、用时：1课时四、教学重难点地图的基本要素是本节的重点。难点为学会运用地理基本要素查看地图并判断方向、判断经纬度、量算距离。五、学情分析关于地图和地图的知识，学生并不完全陌生。在日常生活中，多数同学都见过、甚至简单使用过地图。在小学社会课上，学生也学过一些地理常识，接触过地图，如图例和注记、在地图上查找某些地理事物的位置等。教学中应注意启发学生回忆、挖掘已有知识，并在此基础上加深和提高。六、教学过程导入问题1.同学们知道我们学习地理必不可少的工具都有什么吗？（地球仪、地图）问题2.我们在学习第二节课“地球的模型”时了解了地球仪，大家还记得什么叫做地球仪，地球仪由哪些部分组成吗？（为了帮助人们了解和认识地球，科学家将地球按一定的比例缩小，制作出的地球的模型。地球仪由地轴、球体和支架组成。）地球仪可以帮助我们更好地认识地球。3.当时我让同学们观察了地球仪球体表面都有什么，我记得大家说了有海洋、陆地、高山、还有湖泊，还有同学说有很多横的线、竖的线，后来我们学习了那些线是经线、纬线。那么大家认为地球仪球体的表面是不是是一幅地图呢？从使用的角度看，它们各有什么优缺点？（地球仪更直观，地图更详细，携带、查阅起来更方便）地图的定义地图是按一定的法则，将地表的自然或社会现象缩小、概括，用地图符号表示的平面图。（ppt展示）大家现在再思考：地球仪的球体表面是地图吗？村上春树说：如果有朋友对我说：“想去府上拜访，可以给一张地图么？”我保准兴冲冲地拿起笔就画。而且会不厌其烦地画得详详细细。同学们想，如果是你的话，你能画出来吗？（地图上都需要有什么？引出地图三要素。）地图三要素之地图上的方向同学们都知道一般我们正对地图都是“上北下南左西右东”。如果我们面朝正北方，那么左手方向是西，右手方向是东，身后是南。这是一般的情况。现在我们来看地图上的方向还可以怎么判断。幻灯片有指向标的地图有指向标的地图，要根据指向标确定方向。一般地图上指向标的箭头指向北方，但箭头不一定都是向上的。根据已知地图上的指向标的箭头方向，画出任何一个地点的地平面的四个基本方位，就比较容易判断方位。练习：读课本图2.2，说出：（1）希望小学位于刘家镇哪个方位？李村位于王家屯的哪个方向？（西南、东南）（2）描述图中新河的流向变化。（先由东北流向西南，又由西北流向东南。）幻灯片有经纬网的地图纬线指示东西方向，经线指示南北方向。根据经纬线定的方向更准确。练习：读图2.3，读出：（1）台北市在厦门市的哪个方向？（东北）（2）台湾海峡的延伸方向。（东北—西南）大家在日常生活中应该也积累了一些在野外或者是没有地图的情况下辨别方向的方法，那么有人愿意和我们分享一下他的经验吗？幻灯片（树叶的疏密、北极星指北、指南针、正午太阳的方向等）地图三要素之地图上的图例和注记幻灯片“北京中山公园景点的分布（局部）”从下图中，你能获取哪些信息？从公园南门口朝哪个方向走，才能到达五色土景区？（北—西—北）同学们注意在这个图上能看到什么，有表示建筑物的黄色方块、表示绿地的绿色方块、路、表示路的白道、蓝色的湖、还有文字表示的景点。那么大家知道这些方块、文字都可以统称为什么？（图例和注记）什么叫做图例和注记？大家在课本上将它们的定义找出来。（图例和注记是地图上用来表示各种地理事物和现象的符号、名称和数字。）通俗来讲，图例就是把大的、复杂的东西简单地表示在地图上，并且要让别人看明白的符号。常用的图例有统一的规定。我们看课本24页图2.6的常用图例，大家看一下有哪些是点状的，哪些是线状的，哪些是片状的。（点大多表示中心城市、片状表示大面积的城市、湖泊、沙漠，线状表示交通路线和分界线）地图三要素之地图上的比例尺接下来，我们来学习地图的第三个、也是地图非常重要的一个要素——比例尺。任何一幅地图都不可能和它要表示的地方一样大吧？任何一幅地图，都必须要把地表的景物按一定比例缩小后，才能画在图上。比例尺就是指图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺还有一个别名叫“缩尺”。（视情况而定）学生活动：自己动手画图，认识比例尺（幻灯