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《蜀道难》教案

正文：《蜀道难》教案《蜀道难》教案1一、创设情境，导入新课：世上路有千万种，有繁华的路、清新的路、芳香的路、绚烂的路甚至梦幻的路，但是同时也有崎岖的路、曲折的路、艰难的路更有险恶的路，今天,就让我们穿越时间的长河、跨越空间的阻隔，去用心走一走李白在遥远的时空里高声吟唱“难于上青天的蜀道”!看看它是不是人世间最难走的路呢?二、确定目标：让我们在与这位伟大的诗人同行的时候，努力去品味诗人瑰丽的语言，用心跟随他有感情的诵读，体会并把握诗人从肺腑中喷薄而出的思想、情感。板书：1、感受语言魅力2、体会肺腑感情这就是我们这节课要达到的目标了!让我们一起来读吧!来!“蜀道难”，1、2!三、整体感知：1、学生齐读全文2、我相信大家知道本诗的主旨句是?共出现了三次，齐读：“噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!”“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!”“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!”①指导朗读。“噫吁嚱”。咏叹调。②讲“危”。同意重出，可见蜀道的高不可测，直入青天。重音在“难”。③第二句，重在过程，重音在“上”，因为有“听此”。④咨嗟：长久的叹息，仰望青天、仰望蜀道。⑤齐读。读完直觉得感情充沛、酣畅淋漓、气势磅礴，就好比熔岩从大地深处喷涌而出，李白的气势顿出。雄放基调。3、总之，本诗主旨，如果用一个字来概括的话——难四、把握诗歌层次，品味语言，指导诵读，体会情感：(一)难，难，难，从哪些角度写的“难”?试着划分层次，把握李白的思路是怎样展开的：①历史②自然③人事(二)写蜀道难最精彩的是中间部分，它必有最动人之处，那就找出来你最喜欢的地方，读一读，跟你身边的同学说说喜欢它的理由吧!(自由朗读讨论)(三)写的好不好?我们一起来说说它到底哪里好!(学生自由发言)1、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。①用神话故事，衬托手法，侧面描写，写高、险。直写山高，且衬以回川之险，惟其水险，更见山势高峻，惟其山势高峻，愈见行路艰难。②大家感觉到了吗?我们学语文不只是学着谈论语言，更要用语言说话，语言才是我们自己的。诗是凝练的语言，这就需要我们用丰富的联想去还原它的意境，设身处地的感受它的意境。试着用你的语言来描绘它的高和险。举例：这是怎样的蜀道呢，向上看那太阳神都无法逾越的高峰啊，高耸入云、上通青天，在云霄深处，有一只展翅善飞的黄鹤在那里盘旋了又盘旋;山下江水摔打峭壁，激浪排空，迂回曲折不得前行，高山险川间，峭壁之上最善攀缘的猿猱几番跳跃，几番徘徊，不时发出几声哀鸣在山川间绵延、回荡。行路之人见此等蜀道，怎不心惊胆寒，失声哀叹、脸色顿变!这样，大家感觉到高、险了吗?③读出它的高、它的险!2、青泥何盘盘!百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。①好，我们必须先理解他的手法、角度、具体语句。“百步九折”数字式夸张：白发三千丈，飞流直下三千尺桃花潭水深千尺，千里江陵一日还，天台四万八千丈“扪参历井”上天入地的想象：手可摘星辰。②青泥岭啊，山道顺着山势缠绕盘旋，百步九折崎岖艰险，山势高耸，可以在山上触摸星宿，似乎是在星星之间行走，只怕哪一步的疏忽，会坠身悬崖，仰望星空，紧张的屏住呼吸，用手摸着胸口坐在地上长久的叹息，真是寸寸艰辛，步步胆寒，时时畏惧，如此路途怎能不让人视为畏途啊!③读是唯一基本功。读读此段。3、问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼月夜，愁空山。①祝┄┄早日还?不好走。不要走。②悲——飞：山高。③号：悲号④雄飞雌从：互文。困于此处。鸟?人?⑤子规：人的感受。⑥空山：王维“空山新雨后”杜甫“隔叶黄鹂空好音”李白“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”，罕有人迹。空旷、孤寂、冷清、凄凉，⑦愁：山、鸟、人⑧问问这西游之人啊，什么时候才能回啊，危险可怕的路途、高峭险峻的山岩不能攀缘，无路走处寸步难行，有路走处难行寸步。山高林深处，无法飞越高山的悲伤山鸟在荒凉古木间时不时传来一声哀号，在空谷间久久回荡，就象一个被困之人在一间空屋里突然发出一声哀叹，在人的心魄间惊心动魄的回荡。更听得子规鸟啼得一声“不如归去”，让远离故乡在陌生之处奔赴前程之人有无限感伤，空旷、孤寂、冷清、凄凉，畏惧，恐怖，无以复加。⑨读出这个味道来，指导朗读。重音“不可攀”“愁空山”声音延续也可以表示重要。4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉?①挂——立、站。附着一点，全身悬空，下面没有着落叫“挂”，随时有掉下来的危险。更何况是“倒挂”，更加惊险，险峭。②争：山高水急地势险。③万：声响巨大。④胡为：倒装句。文言文中，疑问句、否定句中代词做宾语，宾语前置，比如“不患人之不己知，患己之不能也”。⑤你体会的意境是什么样的'，用你的语言