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一个苹果教案

第一篇：一个苹果教案教案一个苹果（第二课时）作课教师：杨黎学习内容：西师大版四年级上册31课《一个苹果》学习目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：学习难点：学习过程：2、读课文，能正确勾画出文中描写干渴情况的句子，学习抓住重点词句理解课文内容。3、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等的描写来体会战友之间的情感。理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。一、板题示标。导语：这是发生在上甘岭战役中的真实故事。1952年秋，敌人为了占领上甘岭阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方千米的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头背削低了2米，岩石被炸成1米多厚的粉末。战士们在这种极端艰苦的情况下，依然坚守阵地。七天七夜，他们没喝一滴水，一位火线运输员给他们送来了一个苹果。这时，大家都需要这个苹果吗？为什么有没有吃完？这就是这节课我们要解决的问题。（板题）出示目标（见前）。二、出示自学指导。1、想一想：默读课文4——11自然段，想想大家需要这个苹果吗？从哪些词句可以看出来？请用“——”画出有关语句。2、议一议：自由读课文12——13自然段，同桌讨论，为什么这么多战士还吃不完一个苹果？（5分钟后，全班交流，比比看谁说得好！）三、学生自学学生读书自学，批画语句，教师巡视监督。四、交流释疑。1、班内交流解决问题1。（1）指名说说所画语句。（2）小组合作演一演让苹果的情境。（3）分角色朗读演一演。（4）再次默读课文，想想每位战士在拿到苹果时是怎么想的？怎么做的？从中体会到了什么？2、班内交流解决问题2.（1）同桌讨论问题2。（2）扮演战士表演吃苹果的情境。（3）全班交流：为什么这么多战士还吃不完一个苹果？3、齐读课文最后一自然段，谈谈自己的感受和对“我被这种战友间的关怀激动着，迸出了骄傲的幸福的泪花”的体会。板书设计：五、总结全文，深化感情。1、学完课文，你有什么体会？2、找出最让人感动的句子读一读。六、当堂训练。1、（必做题）完成练习册。2、（选做题）你还知道哪些抗美援朝、上甘岭战役中的故事？讲给同学听一听。3、阅读推荐《谁是最可爱的人》一个苹果捡爱让谦让分关怀第二篇：教案《一个苹果》《一个苹果》教学设计教材分析《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。课文通过对人物动作、外貌、语言、心理活动等描写体现战士们在几天几夜没有喝水的情况下，对水的渴望。描写苹果传递了两圈还剩下大半个的感人情节，充分体现了战友之间的深厚情谊。设计理念设计朴实、扎实的课堂，教真实，真正的语文课；引领学生成为阅读的主导者，感受阅读的魅力；用师者的激情唤醒学生心灵深处的情感；创设情境，让学生进入文本，感悟阅读带来的快乐；从学习文本中获取写作方法，更加热爱阅读；透视人物品格，提升道德修养。学习目标1、学习本课生字、新词，积累好词佳句。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。4、引导学生抓住人物的语言、外貌、动作等描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。第二课时（详案）一、创设情景、导入课题1、板书：“水”，并用“水”说一句话，擦掉水，请同学用“没有水”再说一句话。【本单元主题是“水”，设计这样的谈话，目的是让学生认识水对于人的重要性。】2、可见我们每个人每天都离不开水，可是有一群战士他们七天七夜都没喝到一滴水，已走到了生命的最边缘。3、【课件播放】这是发生在上甘岭战役中的真实故事，1952年秋,敌人为了攻占上甘岭的阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。战士们在这种极端艰苦的情况下，依然坚守阵地，七天七夜了，他们没喝到一滴水，就在这时，一位火线运输员给他们送来了一个苹果。【板书课题】同学们，此时，对于战士们来说，这是一个什么样的苹果？【师简要叙述本文的时代背景，课件同步播放上甘岭战役中战斗的图片，让学生在视觉和听觉上感受战争的残酷，同时为更好的理解课文做好铺垫。】4、读好课题，强调“一个”。5、质疑：在这样艰苦的环境下，有了一个珍贵的苹果，你最想知道什么？（预设问题：1、这个苹果是哪里来的？2、围绕一个苹果发生了什么事？3、只有一个苹果大家怎么吃呢？）【培养学生质疑的能力，学贵于疑，小疑小进，大疑则大进，同时质疑能力也是创新能力的前提。