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与自然灾害的较量教学案2课时

第一篇：与自然灾害的较量教学案2课时《与自然灾害的较量》教学案学习目标：1.使学生关注并感受自然灾害发生全过程中的情景及其变化，懂得防灾减灾的意义。2.使学生树立防灾减灾的意识，提高忧患意识，培养热爱生活、珍爱生命的情感。3.掌握“洪水来了”和“地震来了”的应对方法或应急措施，学习自我包混，掌握一些防灾减灾的技能，以便更好的防灾和减灾。教学准备：1.网上收集中国防灾、减灾的主要成就。2.制作多媒体课件整合有关教学内容。3.调查本地区有哪些防灾减灾机构以及先进设备。4.浏览网面，学习地震预防知识，借鉴一些地震自救的经验。5.收集本地区防灾减灾的有效方法。教学时数：二课时第二课时预习学案：了解灾害发生时的自救自护方法。导学案：一、听故事，导入新课（1）听故事录音《小江珊演绎生命奇迹》。（2）6岁的小江珊在激流中浸泡了9个小时，却顽强地挺住了，幸免于难，这是生命的奇迹，为什么能有这个奇迹？交流。揭示课题：自护与救助，板书课题。二、交流预习效果、自主合作、内化情感1.交流“洪水来了”的自救自护。（1）洪水来了，我们究竟该怎么办？（2）交流自护自救办法。（3）除了书中介绍的办法外，你还有哪些好办法呢？2.交流“地震发生了”的自救自护。（1）课件展示读故事，谈谈自己从中获得了哪些启发。（《地震中的父与子》、《一次灾难，两种结果》、《缇丽的故事》）（2）设问：在屋内时，发生地震你怎么办？在屋外时，发生地震你怎么办？在学校时，发生地震你怎么办？在公共场所时，发生地震你怎么办？（3）除了书中介绍的办法外，你还有哪些好办法呢？三、互助点拨、交流释疑1.全班交流，教师点拨。小组推荐代表发言，教师点拨。（1）“洪水来了”从以下几方面来把握：第一，不要爬到泥坯墙的屋顶。第二，山洪暴发，常有行洪道，要向其两侧避开。第三，过河时一手拉绳，无绳时可用一竹棍、木棒探水深及河床情况。第四，节约粮食和熟食品，注意饮水整洁。（2）“地震发生了了”从以下几方面来把握：第一，感觉摇晃时立即关火，失火时立即灭火。第二，不要慌张的向外跑。第三，将门打开，确保出口。第四，在学校、百货公司、剧场时依照工作人员的指示行动。四、总结升华同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？五、课后延伸（1）搜集在自然灾害发生时的感人图片。（2）搜集面对自然灾害的名言警句。第二篇：《草》教学案2课时《草》教学案2课时21、整体感知，抓住线索，理清情节。2、体会人物描写的方法和作用。3、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。2一、课前预习：1、读课文2遍然后给下列加点字注音拽（）到飒飒（）—霎（）2、用简要的语言概述这篇小说的主要内容。3、本文的主要人物是谁，摘录对他的外貌、语言、动作、心理描写的句子。））外貌语言动作心理4、知识链接（1）王愿坚（1929～1991），山东省诸城市人，当代作家。短篇小说有《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《三人行》《支队政委》《路标》《足迹》。1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本。已出版的短篇小说集有《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选》。（2）小说情节构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。（3）总理的惊人之处有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而无怨，六是去不留言。——梁衡《大有大无周恩来》二、教学过程（一）导入。在二万五千里的长征途中，红军面临着重重的困难，粮食奇缺，食不果腹，就是红军面临的非常严峻的考验。为了能够活下去，我们的红军战士不得不啃树皮、吃野菜，甚至煮皮带吃。可是，就是这救命的野菜竟然成了威胁战士生命的毒草，这究竟是怎么一回事呢？下面让我们一起走进课文《草》去一探究竟。（二）抓切点理读课文1.抓切点理故事。任何一部优秀的小说，它都有数个切点，抓住这一切点，我们就可“牵一发”而动全身，把全文的内容带出来。请同学们读课文，边读边尝试找一个切点，沿着它理读课文的主要内容。（提示：如以“草”为切点，沿着“草”这条线去理读课文）2.抓故事，理结构。通过刚刚的解读，同学们对文章的内容已经了解非常透彻了，但全文却杂然一片！让我们尝试以“开端、发展、高潮、结构”为解读本文结构的标准，文章自然地分成四个板块，分别为其命名（以四字语为好，抓住“草”更好）。（三）抓语言品析人物1、跳读课文，圈点勾画出文中对周副主席描写的句子，运用了哪些刻画方法？说说周副主席是什么样的形象？（先找描写语句，后分析方法，然后用词语、短语或用一句话概括形象。）（穿插朗读，感受周副主席的伟大人格）2、跳读课文，圈点勾画出文中对杨光描写的句子，运用了哪些刻画方法？说说杨光是什么样的战士形象？（结合课文相关语句，让学生自由谈谈）（四）拓展延伸选择一位你熟悉的人物，通过富有