丑小鸭 教后反思[推荐5篇].docx

丑小鸭教后反思[推荐5篇]

第一篇：丑小鸭教后反思《丑小鸭》教后反思上完《丑小鸭》，心里的大石头终于落下。再回头去看教案的设计、反复的试教、研磨、讨论，真心感谢一路陪伴我走来的同教研组的老师们，特别是我的指导师金盛瑶老师，给了我许多的帮助和指点。让我能在一次次的磨课经历中，感受自己对文本的不断深入理解，对课堂的不断精准把握。衷心感谢各位同仁的关怀和厚爱！虽然课已经结束了，但留给我的反思却是深刻的，有长处亦有不足，感谢各位听课老师的细心评讲，让我收获颇丰，也必将给我今后的教学之路以引领。下面就《丑小鸭》一课做以下反思总结。首先，在本堂课上，我着重抓住识字、写字教学而不放松。低年级段，识字、写字教学是重中之重，是教学的关键。在课的开始部分，我不惜花费近10分钟的来进行识字教学，通过各种方法，如选择字音、看古字猜字、看图读词等，旨在不断激发学生的识字兴趣。课中两次让学生提笔练字，“鸭”“鹅”讲解了为什么是“鸟”字旁，“欺负”一词则是通过学生评价、再次提升练习的方式，让学生有的放矢地去进行练习。其次，在读的训练上，我通过多种形式的朗读，让学生反复接触句子、文本，在一次次的朗读中，感受文本的魅力。特别是教学丑小鸭变成白天鹅后的美丽的句子时，我通过出示白天鹅的图片，引导学生看图说话，配乐引读描写白天鹅的优美句段，让学生充分地感受天鹅的美，句子的美。然后，再让学生去读文本，学生读得更有感情了。在评课的过程中，听课的老师们给我提出了许多的意见和建议，让我深受启发：1、在研读课文阶段，我努力让孩子们走进丑小鸭的内心世界，当哥哥、姐姐咬他、当公鸡啄他、连养鸭的小姑娘也讨厌他时，他会怎么想？在这部分，我是通过填空的形式出现，而评课的老师们则提出，应该让孩子们学会如何阅读类似童话故事的方法，比如把自己化身为其中的一个人物，站在人物的角度去体会人物的内心世界，这样更易于学生亲近人物和文本。今后在教学类似体裁的课文时，我会更注重这方面的引导。2、课中，我有简单涉及对故事主要内容的讲解，是通过填空题的形式出现，但这样的做法可能在一定程度上限制了学生的思维。所以，老师们提出可以利用课题，简单地引导，让孩子们自由地去表达，这样更有利于训练学生的思维发展和语言表达。3、对课后题的充分开发。在本课的课后题中有这样的题目形式：该题可以在研读相应片段时就出示，先让孩子们练习着说一说，写的部分作为作业布置下来，将课后题很好地穿插到课堂教学之中去，而不是课后再炒冷饭。有不足，有反思，才会有不断的进步，在今后的教学之路上，我会更多地站在学生的角度去思考和对待教学行为，去追求真正的“生本课堂”。第二篇：丑小鸭教后反思《丑小鸭》教后反思《丑小鸭》是人教版二年级下册中的一篇阅读课文，是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位小读者。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。对于文章的教学重点，学习生字词、朗读课文，学生并不难达到。但对于课文难点的理解：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，有一定的难度。童话故事中的丑小鸭有一个面对艰难曲折的历程他却仍然一心一意追求美好的理想。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。我重点评价了学生对课文的综合理解能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解。让学生自主的读和悟，培养学生阅读的兴趣，学习朗读方法，使他们较好地体验课文的深刻思想含义。第三篇：《丑小鸭》教案集教后反思《丑小鸭》教案及课后反思教学目标1、知识目标了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。2、能力目标能把握丑小鸭这一形象的思想内涵;揣摩语言，理解关键语句的深层含义。3、德育目标引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们向往美好，坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，不懈地追求自己的美好理想。教学重点通过换位体验，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。教学难点1、通过揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。2、搜集相关资料，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。课前准备1、学生详细预习课文。2、学生查找资料了解安徒生一生的经历、创作经历。3、查找现实生活中‚丑小鸭‛的故事。课时安排1课时教学过程一、寻找丑小鸭同学们，今天我们走进浪漫的世界，感受童话大师安徒生的魅力。上一学期，我们学过他的那篇文章？（《皇帝的新装》）安徒生一生写了160多篇脍炙人口的佳作，请你简述一则你最喜欢的童话故事给同位听。（同位两个互相1简述故事：海的女儿、豌豆公主、卖火柴的小女孩等等）大家讲