中班教案《小猪变干净了》.docx

中班教案《小猪变干净了》

第一篇：中班教案《小猪变干净了》学前儿童语言教育中班讲述活动《小猪变干净了》教案中班讲述活动《小猪变干净了》一、活动目标：1.能够问完整、连贯的讲述《小猪变干净》的故事内容；2.能够理解图片内容，重点理解角色的动作表情与故事发展之间的关系；3.学会安静倾听，仔细观察的行为习惯。二、活动准备：准备《小猪变干净》的相关图片的ppt；三、活动过程：导入活动：以猜谜语的形式导入（长着一对大耳朵，尾巴小，鼻子大，睡起觉来呼噜噜。——猪）（一）感知理解讲述对象：1.出示第一张图片，让幼儿仔细观察图片上的内容，引导幼儿说出图片上的小猪和小兔的动作表情。设计提问：A、图片中有什么小动物，他们在哪里？B、他们发生了什么，为什么会这样？C、小兔为什么不和小猪玩？2.出示第二张图片，让幼儿仔细观察图片上的内容，引导幼儿说出图片上小猪和小羊的动作、表情，让幼儿猜猜接下来会发生什么事？设计提问：A、小猪遇到了谁？B、他们发生了什么事，为什么会这样？C、小猪心里是怎么想的，他的心情怎么样？3.出示第三张图片，让幼儿仔细观察图片。设计提问：A、小猪到了哪里，遇到了谁？B、小猪和大白鹅说了什么？C、他们在干什么，小猪的心情怎么样，他在想什么？D、小朋友们想一想，小猪洗干净以后会发生什么？4.出示第四张图片，让幼儿仔细观察。设计提问：A、小动物们在干什么？B、他们为什么这么高兴？（二）、幼儿运用原有经验自由讲述：1.把幼儿分成小组，轮流向同伴完整的讲述这个故事，教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去。2.请讲的较好的小朋友上去讲给其他小朋友听。（三）、教师引进新的讲述经验：1.教师带上感情色彩和体态语言连贯地讲述故事，示范时突出的重点是事物间的因果联系，教师示范【在一个阳光明媚的下午，小猪刚睡完午觉起来，就迫不及待的去找其他小朋友玩儿，它高高兴兴地跑到了草地上找可爱的小兔玩，可是因为小猪实在太脏了，身上还散发出臭臭的味道，所以小兔远远地跑开了，它拒绝和小猪一起玩耍。小猪不解地说：“哼，你不和我玩，我去找其它小朋友玩！”说完，小猪又来到山羊哥哥的乐园里找山羊哥哥玩，可是因为小猪太脏了，所以山羊哥哥也远远地躲开了。小猪很难过，无精打采的走到了湖边，看见湖里的鹅妈妈正在洗澡，鹅妈妈看见小猪不开心，就问小猪发生了什么事，小猪说：“我不知道为什么，小兔和山羊哥哥都不和我玩儿。”鹅妈妈笑了笑说：“如果你愿意洗洗澡的话，我就和你玩一会儿，你觉得怎么样？”小猪点头答应了，于是，它和鹅妈妈高兴地开始洗澡……】教师在讲述时要注意每幅画强调的句式：因为…所以…2.把幼儿分成小组，让幼儿学着用“因为…所以..”的句式讲述故事。（四）、巩固迁移新的讲述经验1、引导幼儿在原述内容的基础上续编故事内容：小朋友们，我们来想一想，小猪经过这件事，以后它会怎么做？2、请个别幼儿上去跟其他小朋友分享自己续编的故事内容。四、教师小结：小朋友们，我们今天学习讲了《小猪变干净》的故事，那么我们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，好不好？小猪变得又干净又漂亮，大家都喜欢和它玩，所以小朋友们也要做一个爱干净的孩子。第二篇：中班语言小猪变干净了教案中班语言小猪变干净了教案中班语言小猪变干净了教案1活动目标：1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、挂图(三只小猪盖房子)。2、语言磁带活动过程1、师幼谈话，引出话题。教师：你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)教师：你认为用什么材料造的房子最结实?教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。教师：三只小猪为什么要盖房子?教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。教师：那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?教师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?教师：你最喜欢哪只小猪?为什么?教师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动