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中考语文阅读中重点句子的理解

第一篇：中考语文阅读中重点句子的理解中考语文阅读中重点句子的理解现阶段，新课程对于初中语文阅读明确指出，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。体现在各地中考中，分析字词句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点，那么，怎样才能使学生的思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？一，对运用修辞的句子要结合该修辞手法的表达效果用平实的语言回答。在初中阶段，常用的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等八种，对于每一种修辞手法，我们都要准确理解他们的表达作用，做到灵活运用，而比喻、拟人、排比主要是在分析句子的表达效果或作用或赏析考察最多。在文段阅读中有些句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感，对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把所要表达的内容有所侧重的叙述出来。典型例题：例1．本文语言形象生动，而富有表现力，从内容和修辞两个方面对第10段中划线句子作简要赏析。划线句子为“浩瀚无际的天空对广袤无垠的大地，如何表达深深的爱意和温暖的呢喃？”（选自中考模拟金阶梯《好好活着就是爱》）此题从两方面作答，一方面是“内容”，一方面是“修辞”，内容上“作者借天空对大地表达爱意的形式来关爱和回报自己的人（结合中心思想来作答）”；修辞上“运用了设问和拟人的修辞手法，生动形象地强调了儿女应该如何回报亲人对自己的爱”。这样，就可以得满分的。在讲课中，也可以渗透这种方法例2.“要记住，不是每一道江流都能入海，不流动的变成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的变成了空壳”（冰心的《谈生命》），你怎样理解这句话？此句中以“江流”与“种子”作比喻，生动形象地告诉人们，尽管拼搏与奋斗并不意味着成功，但拼搏与奋斗的人生才是有意义的人生，人只有在拼搏和奋斗中才能绽放出生命的光彩。二．隐晦难懂的句子一定要结合中心说浅显。意思隐晦难懂的句子，或深奥或抽象或省略。我们应该把深奥说浅显，把抽象说具体，把省略的补充完整就可以了。具体解答题时，我们只要在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，作者为什么写这样的一篇文章；他要告诉我读者什么；他要表达怎样的人生见解？例3.“关照心泉，让思想走向深刻，走向纯净，倾听心泉，让生命愈加鲜活，愈加丰盈，更重要的是创造心泉，创造精神的心泉，人生之美，就在于此”，（选自《心泉》）。你如何理解“人生之美，就在于此”这句话的？分析:这个句子中的“此”指代“心泉”把这个句子转化为“人生之美，美在心泉”，然后我们思考时在这个句子前面加上一个“为什么”，转化为“为什么人生之美，美在心泉？”根据文章我们可以知道，关照心泉，让思想走向深刻，„„，愈加丰富，由此答案可以表达为:“人生之美，美在心泉，通过对心泉的创造、关照、倾听人们的思想、精神更加深刻、纯洁，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。”例4．怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来创造一个美丽的黄昏，世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了，”（冰心《谈生命》）这是课文中最后一段的最后一句话，而最后一段点明和深化了主旨，作者在这一层揭示生命的本质，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律，作者认识到没有永远的快乐，也没有永远的痛苦，快乐和痛苦是相生相成，因此，最后一句表达了作者对生命的敬畏，能把“云翳”理解为“痛苦”，把“美丽的黄昏”理解为“快乐”即可。以上就是我对阅读理解中记叙文或散文或议论散文中一些隐晦难懂的句子作答的小技巧，不一定权威，只供参考。万宝中学语文教师：姜向阳2012年1月9号第二篇：理解文中重点句子及含义(教案)理解文中重要句子的含义（教案）【解读考点】所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。(警示句，矛盾句，引用句，比喻句)（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。（主旨句，深化句，情感句）此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。【考查方式】常见的命题形式有１.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。２.从文中看，某句指的是什么？３.依据某段文字，如何理解某句话的意思。4、理解句子的意思，分析作用。【方法指要】一、重要句子的一般性特点1、内容上看，不同层次的中心句：社科文直接表达作者观点的句子；自然类揭