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临河中心小学艺术幼儿园---《认识人民币》教案设计

第一篇：临河中心小学艺术幼儿园---《认识人民币》教案设计2011年泗阳县信息技术应用技能比赛（教学设计）《认识人民币》教案设计临河中心小学艺术幼儿园张波一、教案背景：1、对象：面向大班幼儿2、学科：数学3、课时：1（40分钟）二、教学目标：1、知识与技能：a、认识不同面值的人民币，能辨认出各种面值的人民币。b、认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2、方法与过程：a、经历兑换钱币的过程，体会人民币在学习生活及商品交换中的功能和作用。b、充分利用多媒体，改变学与教的方式。3、情感态度与价值观：a、树立爱护人民币的意识；b、感受数学和日常生活的紧密联系，感受数学的现实性与实用性；c、适时渗透思想品德教育，让幼儿获得积极良好的情感体验。三、教材分析《认识人民币》是大班数学中重点章节的内容，包括练习题，主要是认识不同面值的人民币，让幼儿知道1元=10角，在实践操作中，让幼儿体会1元钱能买哪些学习用品和小件物品。人民币是我国法定的货币，它在人们的生活中起着重要的作用。让学前班的幼儿结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使幼儿初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使幼儿加深对100以内数的临河中心小学艺术幼儿园2011年泗阳县信息技术应用技能比赛（教学设计）概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。蒙氏数学对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助幼儿掌握各种面值的人民币之间的关系。现代教育理论主张让幼儿动手“做”数学，而不是用耳朵“听”数学，数学活动是幼儿学习知识，培养能力的重要途径，也就是说，在教学中要结合实际给幼儿创设实践的机会。这节课的设计我充分利用幼儿已有的生活经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿在自主探究合作学习中初步认识不同面值的人民币，并了解元、角之间的关系，同时培养幼儿思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。本节课的教学比较适合运用自主探究，合作交流的学习方式。自主学习是一个幼儿亲自参与的思维组织过程，通过探究活动，既鼓励幼儿独立尝试，又注重幼儿间的合作互助，给幼儿提供了多向交往的机会。提高幼儿合作学习的意识。幼儿在活动中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。数学知识要加强与社会生活的联系，培养幼儿对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本节课通过设计大量的数学活动来引发幼儿的学习兴趣。重点采用自主探究的学习方法，将学习目标分层次，针对不同水平的幼儿分别提出恰当的目标，使幼儿在具体的目标的驱动下自主学习。教学重点：认识不同面值的人民币，知道1元=10角。教学难点：正确兑换1元以内的人民币。教具准备：课件、人民币若干教学时间：1课时四、教学方法1、自主学习策略临河中心小学艺术幼儿园2011年泗阳县信息技术应用技能比赛（教学设计）《数学课程标准》指出：“数学教学必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，向幼儿提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、思想与方法，获得丰富的数学活动经验。”幼儿学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的丰富生动的思维活动，是一个实践和创新的过程。在教学内容上，教师设计贴近幼儿的生活，幼儿有学习的兴趣；在学习过程中，教师充分相信幼儿，提供充足的时间和空间，幼儿有学习的自信心；在教学过程中，教师建立积极的课堂环境，幼儿有情绪上的安全感，整个教幼儿动有趣。本节课的整个教学过程基于多媒体环境下，给幼儿提供了许多充分探究的机会。幼儿在教师的引导下，利用百度提供的资源，与同伴一起探索新知，以自己独特的学习方式参与各种数学活动中，表达自己的思维和情感。2、合作交流的策略合作交流是现代社会一种重要的社会交往活动，真实生活中的任何一件事情、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现。教师要给幼儿营造一种平等、合作的教学气氛，建立一种平等、和谐的伙伴关系，引导幼儿在合作交流的过程中获取数学知识和方法。如在本节课中，多处地方需要合作交流，如在组内说说你认识的人民币，按一定的标准分类等，幼儿在合作探索中体验，在小组交流中碰撞，从而清楚地看到各种观念的优越性与不足。3、动手操作的策略幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成的。幼儿掌握知识的最终目的在于应用。《数学课程标准》指出：“让幼儿在做中学。”开发幼儿的双手，让幼儿动手操作的过程，其实质是幼儿手、眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的过程。它不仅能使幼儿学得生动活泼，临河中心小学艺术幼儿园2011年泗阳县信息技术应用技能比赛（教学设计）而且能启迪大脑思维，