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二年级语文竞赛试卷分析（精选）

第一篇：二年级语文竞赛试卷分析（精选）二年级语文上册竞赛试卷分析本班情况分析：本班有17人，平均分78.4,合格率100%。在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。现将一些试题分析如下：第一题：把下面的字写漂亮。本题有5分，要求书写11个字，学生掌握还可以。第二题：读拼音，写词语。大部分学生都能掌握。第三题：照样子，写词语。学生基本上掌握。第四题：选词填空。学生对词的理解不够深，所以学生完成得不够理想。第八题：按要求完成句子练习。此题中大部分学生都能完成。第十二题：我能看图写话。有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。三、对今后教学的建议：1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。3、要从小培养学生的审题能力。第二篇：二年级语文试卷分析二年级语文试卷分析一、试卷分析这次段考二年级语文试卷共十一道大题，整个试题基本体现了；注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能充实学生的文化底蕴，打好语言基础，在第八题中得到了充分体现3、口语交际与写话紧密相连口语交际与写话是一门思想性强的思维课程，它要求学生对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在第十和第十一题中就突出思维性教强特点例；“当我看到我不喜欢的同学的书掉到地上时，我要不要帮他捡起来？”，“你一定很爱你的家人，你曾为家人做过哪些事情？”两题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的写法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。二、学生答题情况分析从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、辨别翘舌与平舌音区别、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分多，只有个别学生生字词掌握教牢，不丢什么分，也许是时间不够，学生大部分没有完成后面几道题就交卷了，所以这次考试效果较差。主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，导致失分。三、整改措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，大部分学生的阅读能力较差，做题态度不端正。在今后的教学活动中，我打算采取以下措施；1、继续培养学生良好的学习习惯，如；认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过失，每个学生都要会背，都要会写。3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下结实的基础。4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生累积名言，成语，背诵古诗，为语文学习打下结实的基础。5、重视学习审题能力的训练，首先就是引导学生看清楚题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。今后教学中，我要注意平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下粗有更大的进步！第三篇：二年级语文试卷分析2010——2011上半学期二年级语文试卷分析一.试卷分析：本次试题覆盖了二年级第一学期各单元的教学内容，测试了学生对语言听力及理解能力，生字拼读能力，形近字区分能力，多音字辨别能力，词语积累和课文识记能力，阅读能力，写作能力等能力的考察。试卷整体上较符合各单元的教学目标，各题难度及侧重点较科学合理。二.学生基本情况分析：总体上看，学生的基本素质良好，掌握了一定的基础知识和基本做题技能，优等生15人；中等差等生3人。大部分学生具有一定的解题能力，但少部分学生此能力较弱，需要提高的方面较多。三.卷面分析：1.通过师生在本学期的共同努力，测试成绩情况如下：具体分数段：分数段：60分以下60—6970—7980—8990—99100人数：23优秀人数：15及格人