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二语识字8教案

第一篇：二语识字8教案识字8教材分析：《识字8》分成两个部分：第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“月”旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。教学理念：《语文课程标准》指出：识字教学要充分利用儿童的生活经念，运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境：同时《语文课程标准》又提出：语文教学必须关注学生的学习需求和个性差异，激发学生的主动意识和进取精神……评价方式的设计有助于它的形成和发展。教学目标：1、学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。2、认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。、培养学生的韵文语感及热爱祖国文字的思想感情。教学过程：一、创设情景,激趣导入：（出示群鸟飞动态图）：小朋友，今天谁来到我们教室做客啦！（屏幕出示“鸟”字）我们一起来写一写这个字吧。（集体书空写）你们相知道这个“鸟”字是怎么来的吗？其中还有一个小秘密呢！二、认识偏旁,了解演变、认识“鸟”旁：1、（出示“鸟”字多媒体演变图）你们发现了这个秘密吗？（指名说）师述：古时候人很聪明，看到鸟就照它样子写下来。我们现在为了方便写，就演变成现在这个“鸟”字。它既是一个字，又是一个偏旁。鸟字旁的字就是和什么有关系呢？（让生自由说）2、师述：你们认识这些鸟吗？看！（欣赏各种带“鸟”旁名字的鸟）你们刚刚看到了那些鸟？（指名说）这些鸟的名字有什么共同点？（教师适当评价）有三只鸟飞来，它们想和你们做朋友，你们愿意吗？（出示3只韵文中的鸟）向他们打个招呼吧！（适当评价）、认识“隹”旁：1、师述：鸟朋友们看到小朋友们这么热情，想带你们到它们家去做客呢！还要介绍一位客人给你们认识，想知道它是谁吗？[出示：隹（zhuī）师领读]2、知道它和鸟有什么关系吗？（演示“隹”的演变过程）、朋友发现什么了吗？（让生说）（教师适当评价）师述：古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来，现在就演变成了“隹”。、“隹”字家族的鸟听说小朋友们来了，也飞来欢迎大家呢！（欣赏鸟图）师述：它们家族里的麻雀、老雕、大雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和小朋友成为了朋友，它们可羡慕了，也想和你们做朋友，欢迎吗？（出示韵文中另外3只鸟）三、诵读韵文，培养语感。1、师述：这六位鸟朋友书上也有，就在识字8。让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！要求：先把生字的音读准，再把这6位鸟朋友的名字读准。（出示带拼音的韵文）（1）自由读，把不会读的自己多读读。（2）哪些字难读，快来提醒大家吧！2、师述：天气渐渐热了，鸟朋友把皮帽子摘掉了，你还认识吗？（出示不带拼音的6个词）（1）自由读。（2）小小组检查。（小组长拿出词语卡片检查）（3）小小组汇报。（师随机检查）3、师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们，你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗？（指名说，相机指导朗读）如：（1）学生说乌鸦虽长得不漂亮，但它吃好多害虫，而且还爱吃腐肉及一些废物，是益虫。还说了一些相关的成语、课文和歌曲，并学了鸟叫。再让学生读一读这个词。（2）学生说对海鸥的了解时，让学生看看海鸥在海面上飞翔的动画，并让学生学学飞翔。当学生读的声音凶猛时，可夸它是一只勇猛的海鸥，当读的声音美时，可夸它是一只美丽的海鸥。当学生说对这些鸟的了解时，可适当评价学生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你对朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）4、师述：大自然中有这么多鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！让我们美美地读一读吧。（1）自由读。（2）检查朗读（指读，愿意读的，齐读）。（3）大节拍读（师示范，指名，齐打拍读）。四、认识生字，正确书写。今天，我们认识了许多鸟儿，而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们。这些鸟朋友要回家了，跟小朋友要说再见了，可有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢！看，是谁？（出示：杜、雕、麻、雁）、你有什么好办法记住它们？（指名说）2、在写的时候有什么要提醒大家？（指名说）3、让生提出难写的字，并看媒体范写。、让生边听音乐边写。五、课外延伸，拓展知识1、你们还知道鸟类王国中哪些鸟吗？知不知道有关鸟的歌儿找来唱一唱或故事讲一讲？课后可要赶紧收集呀！第二篇：苏教版二语下识字8第一课时识字8备课时间：教学目标:1、学习本课的生字新词,掌握部首“鸟”和“月”.2、认识一些特殊的偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点.3、调动学生的积极性,引导自主合作,图文结合,激发学生学习汉字的兴趣.教学重点、难点:识字、写字,认识“鸟、隹、月”等偏旁.教具准备:挂图教学时间：两课时第一课时教学内容:初读课文教学