人教课标教材三年级语文下册果园机器人教学设计.docx

人教课标教材三年级语文下册果园机器人教学设计

第一篇：人教课标教材三年级语文下册果园机器人教学设计人教标教材三年级语文下册果园机器人教学设计果园机器人学习目标1能正确朗读文，读懂文内容，知道机器人是怎样的。2就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。前准备1上网查询并下载智能机器人的图文资料及文插图。2有条的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新，阅读猜想1（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟1打开本，认真朗读文，练习读正确、读流利。2根据“阅读提示”中的学习要求默读文。3找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。全班交流1（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：a机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2通过有感情朗读文的第2～自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累1抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）能干什么。第二篇：人教课标教材三年级语文下册绝招教学设计人教标教材三年级语文下册绝招教学设计绝招教学目标：1、有感情地朗读文。2、理解文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读能力。教学过程：一、理解题，导入新、“绝招”的意思。2、通过题，你还理解了什么。二、初读文，读准字音、自由读文，把不认识的字画下来。2、分段指名读文，纠正读错的字音。三、根据阅读提示，再读文、小组讨论：文主要讲了一什么事?几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。、引导用比较简练的语言，概括全文内容。2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。第三篇：人教语文三年级下册《果园机器人》教学设计doc《果园机器人》教学设计学习目标:1.能正确朗读课文，读懂课文内容。2.了解机器人的“利”与“弊”。3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。学习重点:了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。学习难点:让学生有爱科学、学科学的情感。教学准备:1.准备果园的图片。2.上网查询机器人的资料。学习过程:一、导入课题,感受果农的喜与忧1、出示一个苹果(半个苹果是高兴的脸,半个苹果是发愁的脸。)看着苹果，谁能说出一对反义词？（高兴——发愁）指名读一读，你发现了什么？（表示心情的词语）2、是啊，这果子啊让果农们真是又高兴又发愁。你想知道什么问题呢？（1）果农们怎么会这样高兴呀？（出示果园的图片。让学生边看图边结合生活实际，了解果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，感受劳动的快乐，体验丰收的喜悦。）（2）一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚很多钱了，可果农们为什么又发愁了呢？自由读课本P99第一自然段，边读边划划原因吧。出示句子：要把果子从树上摘下来。要把它们运到很远的地方去卖。有太多的事情要做，实在忙不过来。指名读句子，果农们忙得不可开交，需要做得活太多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗？出示课题：果园机器人二、整体感知，了解机器人的“利”与“弊”1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。2、指名分节读课文，边听边思考：果园里来的特殊的帮手又让果农们既高兴又发愁，这到底是为什么呢？（1）果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读课文第二自然段。出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）板书：聪明能干指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟整齐指定）指名读，齐读。假如你刚好看到果园机