作业检查记录精编.docx

作业检查记录

第一篇：作业检查记录三四年级作业检查记录小结三年级：一、数学作业优点：及时批阅。2作业格式规范。3教师书写规范不足：个别学生作业没有及时修改，教师评语缺乏人文教育性。二、作文本优点：批阅及时，批语规范工整，学生书写比较工整。不足：不能有效使用修改符号进行修改，有的学生的错字没有及时修改，教师评语缺乏人文性，对学生作文方面的指导性的评价与引导还应加强。四年级：一、数学作业优点：及时批阅，作业比较整洁。不足：个别学生作业没有及时修改，教师评语缺乏人文教育性。二、注音本优点：学生书写工整，批阅及时，作业本很整洁，不足：学生书写有的不规范，教师书写不规范，教师缺乏对学生写字的指导性评语。三、作文本优点：批阅及时，批语规范工整，学生书写比较工整。不足：不能有效使用修改符号进行修改，有的学生的错字没有及时修改，教师评语缺乏人文性，对学生作文方面的指导性的评价与引导还应加强。作业检查记录小结三年级：一、数学作业优点：及时批阅。2作业格式规范。3教师书写规范不足：复批中没有注明批阅时间，有打双对号情形，个别学生作业没有及时修改，作业批改时间间隔时间长，教师评语缺乏人文教育性。二、注音本优点：学生书写工整，批阅及时，作业本整洁，不足：批语不规范，批阅不规范，有的用兰色笔批阅，学生书写有的不规范，教师缺乏对学生写字的指导性评语。三、作文本优点：批阅及时，批语规范工整，学生书写比较工整。不足：不能有效使用修改符号进行修改，有的学生的错字没有及时修改，教师评语缺乏人文性，对学生作文方面的指导性的评价与引导还应加强。四年级：一、数学作业优点：及时批阅，作业比较整洁。不足：复批中没有注明批阅时间，有用兰色笔批阅情形，个别学生作业没有及时修改，作业没有统一规范的格式，教师评语缺乏人文教育性。二、注音本优点：学生书写工整，批阅及时，作业本很整洁，不足：批阅不规范，有的用兰色笔批阅，学生书写有的不规范，教师书写不规范，教师缺乏对学生写字的指导性评语。三、作文本优点：批阅及时，批语规范工整，学生书写比较工整。不足：不能有效使用修改符号进行修改，有的学生的错字没有及时修改，教师评语缺乏人文性，对学生作文方面的指导性的评价与引导还应加强。第二篇：作业检查记录六年级作业检查记录生字、生词、组词、综合、造句一、值得肯定的方面：1、作业进度与教学进度相符，生字、生词、组词完成至18课，综合、造句完成至第四单元。2、作业要求规范统一，在抽查的作业中，可以清楚地看到教师们对学生的答题格式、书写工具、书写要求、甚至是答语的完整性等都能严格要求。3、普遍能做到要求学生及时订正，教师及时批改，并能做到规范订正。4、老师们对“作业批改”这一常规工作较为重视，批改时间、作业分数书写都比较规范。二、存在问题主要有：1、仍然有漏批漏改的现象。例如生字本中“囵”有部分学生把里面的“仑”写成“仓”；学生订正的作业；教师来不及当天批改而后又忘批改的作业等。2、学生对批改要求不明晰。从抽查中发现了这样的现象：老师批改学生错误答案，有些学生用红笔改，有些学生用蓝笔改。3、有些教师批改作业还不够细致，没有做到每一小题都去认真批改，而是一勾批多题的现象，这主要反映在综合本中。三、六年级作业优秀学生名单：六（1）班：姚雪婷、姚洁如、姚晓婵、曾玉滢、姚淑敏、陈依然、张雅茹、杨志诚、六（2）班：姚子敏、谢莲、姚依婷、罗琳、姚淑兰、姚晓铭、姚巧玲、刘佳盈、刘文威六（3）班：袁进、张敏、王敏、林炜楠、黄茂南、姚锐彪、杨嘉欣、翟依玲六（4）班：梁晶莹、杨彪、孙碧霞、周文怡、姚俐、姚嘉雯、陈炜琳、姚淑仪、周晓玉第三篇：作业检查记录作业检查记录二、存在的不足1、有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改;还有一些老师批改马虎，一些做错的题目当对来勾，造成误批。2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。3、各班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促，作业本、练习册上的作业做错很多后，都没有订正。4、有些同级的的单元分析表，除了分数情况，表格里的分析内容是一模一样的。三、针对本次作业检查情况，建议如下：1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。2、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。3、以后在写单元分析表时，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，