八年级《醉翁亭记》教学设计.docx

八年级《醉翁亭记》教学设计

第一篇：八年级《醉翁亭记》教学设计八年级《醉翁亭记》教学设计八年级《醉翁亭记》教学设计【学习目标】知识与技能：了解文中写景顺序，学习“移步换景”的写法。过程与方法：反复诵读课文，评析语句，感受课文精炼优美、流畅自然的语言。情感态度与价值观：接受课文美好情感的熏陶，学习作者热爱大自然、与民同乐的情怀。【教学重点】学习作者精炼优美、流畅自然的语言风格。【教学难点】理解写景、叙事、抒情相结合的写法。【课前准备】预习课文，完成第一课时的教学任务。【课时安排】两课时，本节课为第二课时。【教学过程】一、导入。同学们，宋代有这么一个人，他幼年丧父，家境又十分贫寒，他的母亲就以河边的荻杆画地来教他认字读书，就是这么艰辛的求学环境，通过他不懈的努力，在24岁参加科举考试时中了进士，这是一个才华横溢、博学多识的人。但后来他由于支持当时的政治改革，在改革失败后，屡遭贬斥。有一次他被贬到了滁州，任滁州知州，对于和他一样被贬的人来说，难免会心情抑郁，愤懑不平，那怎么办呢？他们往往会寄情山水，借山水美景来抒发自己的这种伤心抑郁之情，这个人呢，也是如此。在他被贬滁州期间，他写下了一篇游记，这篇游记佳作一出，盛传不衰。滁州人唯恐失之，就请人把全文刻在石碑上，后来又嫌字小字浅了，怕日久磨灭，又请大文学家苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，可见此文感人的艺术魅力。那么这是怎样的一篇游记呢？它的作者又是谁呢？大家知道吗？今天我们继续来学习宋代文学家欧阳修的《醉翁亭记》。板书课题。好，前面大家已经通过探究研讨，了解了此文的主要内容，今天，我们就一起来欣赏他笔下这篇游记中所描绘的美丽风光，感受作者精炼优美、流畅自然的语言，去体会他游览山水的乐趣和与民同乐的情怀。（出示学习目标）请大家齐读课文。二、朗读课文，把握写景顺序，学习“移步换景”的写法。1、文题《醉翁亭记》，即交代了本游记的游览地点，就是醉翁亭。那么作者在首段是如何引入醉翁亭的呢？请各人自读第1自然段，分析第1自然段的写景顺序。这是什么顺序？（空间顺序）分析写景顺序：全景——————————————局部群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图这是什么写法？（移步换景）播放微课《移步换景——醉翁亭》——移步换景：移步换景是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，对所看到的不同事物进行叙述或说明。视点和要说明的对象都在移换。运用“移步换景”的手法一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚。2、如果说第一自然段的写景顺序是空间顺序的话，那么第2自然段的景物描写又是怎样的顺序呢？利用时间推移，抓住了朝暮及四季的景物特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图。提示：对于时间顺序，要注意抓住文中的关键词，找到时间点之间的衔接关系。三、赏读课文，品味语句。1、我们掌握了本文中写景的顺序，下面我们就来看看作者是怎样写景的。请每人找出文中你觉得最美的景物描写的句子，读一读，并在旁边写下你的感悟，写好后在小组内交流一下。（1—4小组赏析第1自然段，5-8小组赏析第二自然段。）⑴环滁皆山也。赏析参考：虽然只有五个字，但却领起了全文，将滁州的地理环境一笔勾出。言简意赅。⑵其西南诸峰，林壑尤美„„.赏析参考：这里先写，后写，再写，最后推出醉翁亭，层层递进，托出主景，引人入胜。“水声潺潺”“峰回路转”“有亭翼然”几句话，写水，写山路，写亭，都神形兼备，给人以身临其境之感。从大山深处引出一个亭子，仅用了几十个字，文笔十分简练。在作者笔下，醉翁亭的远近左右是一张山水画，有山，有泉，有林，有亭，这些交织为一体，各尽其美又多样统一。“蔚然而深秀”，这样写琅琊山，使得琅琊山风光秀奇，迤逦连绵，苍翠欲滴。群山作为背景，一泉环绕而过，有亭翼然临于泉上，壮丽的群山映衬下，越发显得山泉的清朗，而亭子偏又踞临于泉上，更别有一番风光。没有山，那泉就不美，没有泉，显得山很孤单。没有亭子，那山泉就会失色，有了亭子，就有了趣味。山水亭台，辉映成色，有了诗一般的优美境界。⑶朝暮变化之美。赏析参考：作者写出了醉翁亭早晚变化的优美景色。日上东山，阳光奔泻大地。蓊郁的树林本来被薄纱般的雾气笼罩，经日光一照，雾释露消，又显示出了清新翠绿的颜色。到了傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩石洞穴一片昏暗。作者传神的写出早晚不同的景色，早晨有宁静之状，清新之息，傍晚则有昏暗之象，薄暮之气。说明作者对景色变化的观察既深又细，可以根据不同的景象写出不同的境界。⑷四季变幻之美。赏析参考：作者生动的写出了四季的景物变化。他细心的选取了最富有特征的景物来加以描绘。芳草萋萋，幽香扑鼻是春天；林木挺拔，枝繁叶茂是夏景；风声萧瑟，霜重铺路是秋色；水瘦石枯，草木凋零是冬景。随四季变幻，景物自有不同，