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公路养护管理(课标)

第一篇：公路养护管理(课标)《公路养护管理》课程标准课程名称：公路养护管理适用专业：高等职业技术学院高等级公路维护与管理专业1、前言1．1课程的性质本课程是高等级公路维护与管理专业的一门专业核心课程，通过学习使学生能进行公路与桥梁现状调查，并能通过对调查结果分析，制定养护计划，确定维修养护对策。另外还要求学生掌握养护作业的安全管理和技术管理，重点培养学生养护管理的能力。1．2设计思路本课程标准的总体设计思路：根据行业专家对高等级公路维护与管理专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，设定职业能力培养目标；以“工作项目”为主线，创设工作情景；以书本知识的传授变为动手能力的培养为重点，强化学生实践动手能力的培养，以实现职业能力的培养目标。本课程标准从“任务与职业能力”分析出发，遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关技能考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。本课程按照公路养护的基本工序为导向。选择具有代表性的工程项目进行课程内容的实践。本课程建议课时为72学时。2、课程目标通过任务引领型的项目活动，掌握高等级公路维护与管理的相关理论知识，对公路公路养护过程有一个全面了解，能能进行公路与桥梁现状调查，并能通过对调查结果分析，制定养护计划，确定维修养护对策，切实提高学生养护管理的能力。同时养成诚实、守信、善于沟通和合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。职业能力培养目标能进行公路与桥梁现状调查与评价能制定养护计划；能制定交通管制方案；能进行施工、养护资料的管理；能使用公路养护管理系统软件。3、课程内容和要求4、实施要求4．1教材编写1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过试验、实训并运用所学知识进行材料质量评价，引入必须的理论知识，强调理论在实践过程中的应用。3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对高等级公路的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将公路养护施工新材料、新工艺、新技术及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。4．2教学方法1、在教学过程中，应加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程教学应选用典型工程养护过程为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合。3、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握养护施工工艺流程，提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学。5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近工地现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。4．3教学评价1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、实验实训、考试情况，综合评价学生成绩。3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4．4课程资源的开发和应用1、注重试验教学指导书和实训教材的开发和应用。2、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。4、建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师队伍，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与工地现场教学合一，满足学生综合职业能力培养的要求。4.5其它说明本课程标准主要适用于新疆交通职业技术学院公路工程相关专业。第二篇：公路养护新技术公路养护新技术近十余年来，中国陆续