农业变化真大 教学设计（最终定稿）.docx

农业变化真大教学设计（最终定稿）

第一篇：农业变化真大教学设计34、农业的变化真大教学设计——滕艳丽一、学情分析课文采用了连环画的编排方式，语言浅显，内容生动。大棚种植，彩色棉花，无土栽培这些高科技，学生从没见过，在理解上可能有问题，而那些插图非常形象地起到了辅助作用，我想可以充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，指导学生读书识字，使学生在了解科学技术，进行语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。二、教学目标1、认识１４个生字。会写８个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。三、教学重难点1、理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化。2、进一步增强热爱科学的情感。四、教学资源应用生字卡片五、教学过程第一课时（一）质疑导入（出示课文题目）看到课文题目，你有什么问题要问吗？（为什么会发生变化？都有哪些变化？）（二）初读课文1、自由读课文，读准字音。2、标出自然段，画出生字读一读。3、出示生字卡片并认读。4、指名读全文，巩固认读字。（三）理解课文内容1、指名读课文，说说你读懂了什么。（我参观农展馆，发现农业的变化特别大。）2、为什么农业的变化这么大？自由读最后一个自然段。（因为有了先进的科学技术，所以农业变化很大。）3、农业都有哪些变化呢？小组学习第二至第五自然段。（1）自选一段读一读。（2）说说有哪些变化。（3）再读一读。4、小组汇报。（边学边看图理解）（1）袁隆平爷爷培育出杂交水稻良种。（大大提高水稻产量。用世界上7%的耕地养活了全世界22%以上的人口。）你想对袁爷爷说点什么？你能用自豪的语气读读吗？（2）大棚模型。（能准确控制温度、湿度和光照，在寒冬也能让百花盛开，瓜果飘香。）学到这儿，你最想做什么？（闻一闻花儿，尝一尝果……）你能读读吗？（3）彩色棉花。（棉花吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，可直接织出五彩布。）大家看图，五彩布漂亮吗？农业的变化可真大呀，读读这段吧。（4）无土栽培（各种养分溶解在水里，不用泥土，植物也能长得十分茁壮。）你想不想也进行无土栽培？为什么？（神奇、干净、卫生）5、看到农业的变化，作者不禁想起了先进的科学技术是农业变化的根本。6、作者一天的参观心情怎样？（兴致勃勃）你们能体会作者的心情读读课文吗？（小组自选形式读）你能说几个四个字的词吗？7、你还了解哪些农业的变化？讲给大家听一听。（四）再读课文，体会农业变化之大第二课时（一）导入新课读课文，感受农业变化之快。（二）学习生字、新词1、出示生字卡片，认读生字。chǎngchǎnjiènòngkējìfǎngzhī厂产介农科技纺织2、说说怎样识记这几个生字。3、指导书写。（1）认真观察生字在田字格中的位置。（2）重点指导。农：第五笔“撇”不能出头。介：下面的部分和上面的人字头不相连。（3）仿写。4、组词、读词语：兴致勃勃引人注目科学技术百花盛开瓜果飘香十分茁壮5、再读全文，巩固生字、新词。教学反思:在教学时我注意了多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生读生字卡片，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。第二篇：农业的变化真大教学设计农业的变化真大教学设计设计思想：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2年级）新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣”作为起步阶段新闻记者教学的第一要求，采用多种手段，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。教材分析：本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口„„先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。学情分析：本课内容可能对城市孩子稍微陌生一些，但里面介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，一定会对学生产生很大的吸引力。可充分结合插图帮助学生进行字词学习和内容的理解。课文中有些句子特别长，比较难读，一些专业术语也教难理解，教学中要注意适当引导。教学目标：1．感情地朗读课文。2．认识14个生字，理解由生字组成的词语。会写8个生字。3．借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教学设计一、激趣导入、揭示课题1．出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。2．师导言：同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆