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冬季安全生产六防措施(精)（合集5篇）

第一篇：冬季安全生产六防措施(精)记忆容量的这种做法称为(群集策略。10、动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、练习阶段和(自动化阶段等几个阶段。三、判断题(对的打√,错的打×。本大题共10小,每小题1分,共10分1、最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”……………………………………[×]2、性格特征的外延较宽,它包涵一个人的品德特征。………………………………………………………[√]3、如果一个人的智商达到98,则说明这个人的智力水平非常优秀。…………………………………………[×]4、当学习内容难度较大时,要取得最佳的学习效率,学习者的动机水平应该在中等水平上适当降低。[√]5、道德情感有不同的种类,直觉的道德情感主要通过创设具体的道德情景加以培养。……………………[√]6、品德矫正策略之一“过矫正”,即矫枉过正。………………………………………………………………[×]7、认知心理学研究认为,短时记忆的容量一般为5-9个组块。………………………………………………[√]8、学习迁移的形式训练说认为,某种心理活动的形式或官能在一种学习中得到了训练,就能在另一种学习中发挥作用,这是迁移法的的根本原因。………………………………………………………………………[√]9、定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态,它对问题解决或新知识的学习只会产生消极作用。………………………………………………………………………………………[×]10、根据美国心理学家卡特尔(R.B.Cattell的观点,流动智力随机体的衰老而减退,而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。………………………[√]四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分1.简述“尝试式教学水平”的基本特征。(P17(1尝试式教学由于教师没有经过师范教育的专业化培训,没有学习教育理论,不懂得教育的基本规律和学生学习规律,只是通过盲目尝试或经验的积累而进行的教学,是“没有理论的实践”。(2教师由于不能掌握基本的教育理论和教育常规,只知道该“教什么”,不懂得“如何教”,导致教学效果是少、慢、差、费时,学生学习负担重。2.简述马斯洛需要层次论。(P61马斯洛的需要层次论是研究人的需要结构的一种理论,是美国心理学家马斯洛首创的一种理论。马斯洛提出需要的5个层次:(1生理需要,是个人生存的基本需要。如吃、喝、住处。(2安全需要,包括心理上与物质上的安全保障3归属和爱需要,人是社会的一员,需要友谊和群体的归属感,人际交往需要彼此同情互助和赞许(4尊重需要,包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心。(5自我实现需要,指通过自己的努力,实现自己对生活的期望,从而对生活和工作真正感到很有意义3.列举三个说明感知组合律的例子。(P72(1空间上接近、时间上连续、形态上相似、颜色上一致的事物,容易被感知为一组对象;(2直观材料和教学内容力求在时间、空间上组成有意义的或有规律的系统;(3板书力求布局合理,位置顺序排列得当,主次分明,重点突出。4.简述大学生心理健康的标准。(P228-229(1具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣(2具有独立生活的能力(3具有正确的自我意识,能悦纳自我(4具有完整统一的人格品质(5具有协调和控制情绪的能力,心境良好(6具有良好的适应和改造环境的能力(7具有良好的人际交往能力,人际关系和谐(8具有符合年龄特征的心理行为5.简述建立良好人际关系的基本方法。(P223(1良好人际关系的建立:建立良好的第一印象、主动交往、移情(2良好人际关系的维护:避免争论、不要直接批评责怪和抱怨别人、勇于承认自己的错误、学会批评论述题(本大题共2小题,每小题15分,共30分1.试述班杜拉社会学习理论的基本内容及其教育意义。(2012年考试不要求掌握内容:(1班杜拉认为,人类学习的实质应当是观察学习。因为人类具有认知能力,能够更多地得益于经验,因此,大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为,这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中,来帮助他们模仿行为。(2社会学习理论将人类的学习分为两大类,一是直接经验的学习,二是间接经验的学习。前者可以从自身活动以正反两方面结果及其经验教训中学习。(3观察学习不要求必须有强化,也不一定产生外显行为。班杜拉把观察学习分为以下四个过程:注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。班杜拉的社会学习论在研究方法、强调行为模仿在道德学习中的作用、强调环境和父母的教养方式对儿童品德发展的影响等方面具有较高的理论价值,但忽略了儿童道德发展阶段以及儿童自身的认知结构对其道德发展的影响。2.请根据性格特征的结构,分析你所熟悉的一个人(请用化名的