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几何形体的联想教案

第一篇：几何形体的联想教案《几何形体的联想》教学设计一、教学目标：1．知识与技能认识几何形体，掌握其结构特点，培养学生对生活的观察、归纳、概括形体的能力。2．过程与方法引导学生积极参与本课学习，掌握分解事物结构的方法，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。培养学生联想、创意的能力。3．情感、态度和价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维，感受创作的乐趣，培养审美情趣。二、教学重点、难点：重点：认识并了解各种几何体，掌握其结构。难点：运用几何形体作为基本型进行联想创意，完成绘画作业教学方法：讲解欣赏、观摩、自主体验和启发式教学法等。三、教学过程：课前准备教具：多媒体课件，教师范画学具：记号笔，纸，素描纸、铅笔、橡皮、几何形体的相关资料。上课，绘画是一件愉快的事情，那今天我们又来感受怎样的乐趣呢。（一）、激趣导入找一找游戏导入：出示海绵宝宝和派大星的图片，请同学们观察找一找：这两个卡通形象虽外表差别很大，但却隐藏着相同的规律。学生欣赏，思考，并作出回答：这组图片里两个主体物是由方体、三角形变形，形成的卡通形象。(二)讲授新课：1、老师出示几何形体请学生说出是什么几何形体，讲授新课引导学生分析课本上的景物组合。提问：从上面这组静物图片中，试着去找一找有着相似结构的一组。通过大家寻找这相同结构的一组，我们会发现事物呢除去它复杂的外表，只要找准它的结构，绘画就变成了有意义的事情2、师：是的，法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。3、课堂练习：老师要求你们要动动手了，联系实际，发挥想象力，将这些几何形体变成自己喜欢的物体，请两位同学与老师在黑板上画出，并评价4、欣赏大师作品：我们再来看看俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出一幅具有鲜明造型特点的作品。5、创作三要素：1.有主题（选择适合的形体加工）2.有背景（衬托主体物）3.有装饰（使画面更饱满）（三）作业：参考本课图例，自选工具或材料，从几何形体去联想、创意，完成一幅绘画作品。出示上个班级的作业，评价（四）课堂小结：点评其他班的作业，学生应注意的事情，再次强化本课知识点板书设计一．认识几何形体二．找一找：：找出相似的结构三．练一练：将几何形体变成自己喜欢的物体四．欣赏《雨后乡间之晨》五．创作要素：1.要有主题（挑选适合的形体进行加工）2．有背景（配合主题进行村托）3.有装饰（运用色彩使画面更饱满）第二篇：《几何形体的联想》教案《几何形体的联想》教案教材分析：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计·应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。学情分析：针对初中学生年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。教学目标：1、认识几何形体，掌握其结构特点。2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。教学重难点：1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。教法学法：示范、欣赏、观摩、自主体验。教具学具：教具：课件、白板。学具：素描纸、铅笔、橡皮。教学过程：一、导入。教师示范画出两个由几何形体组成的小动物，引出本节课的主题——运用几何形体联想进行创作。教学目的：以点带面，温故知新，引入本课内容，了解其他几何形体。二、授新课。第一环节欣赏。1、出示素描几何石膏体，通过对石膏几何体结构的分析，认识几何体。2、由几何形体联想到我们生活中的物品，归纳出运用几何形体创作的方法。3、展示照片，运用几何形体对这些照片进行归纳并描绘。4、通过欣赏苏联绘画大师马列维奇的《雨后乡间之晨》，了解将画中的风景用几何形体概括的方法，理解自然中的形态。另加入几幅其它作品，并对这些作品进行分析，使学生对这一艺术形式加深印象。第二环节示范。人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几部分？各类似哪种几何形体？使用白板给学生示范了用圆球或立方