南湖区教文体局举办交互式电子白板教学展示活动[大全].docx

南湖区教文体局举办交互式电子白板教学展示活动[大全]

第一篇：南湖区教文体局举办交互式电子白板教学展示活动[大全]南湖区教文体局举办交互式电子白板教学展示活动近日，全区100多位中小学教师聚集在辅成教育集团辅成小学北校区，集体感受了新媒体技术的魅力，探讨交互式电子白板的有效使用。南湖区一直十分重视教育信息化工作的推进，开展了一系列的改革。其中，交互式电子白板在课堂教学中的运用已在部分学校推广、实践。举办此次交流展示活动就是为了更快地提升区内教师应用电子白板的技能水平，有效提高课堂教学质量。希望老师们能尽快掌握使用现代媒体技术的能力，以适应时代的需要。活动现场，辅成教育集团的何剑伟老师和王霆老师分别为大家展示一堂美术课和一堂语文课。无论是何老师的《我来画卡通》还是王老师的《称赞》，都充分展示了电子白板系统清晰、直观、生动、师生热烈互动的特色，在白板上任意书写、画画、播放动画等，使教学变得形象有趣，听课教师也切实感受到了电子白板为课堂教学带来的深刻变化。课后，嘉兴市实验小学副校长王慧松和何方芳老师对这两堂课进行了精到的点评。他们认为，在这两堂课中，很好地体现了白板为课堂服务的作用，让课堂更有即时性、现场感和互动性。目前南湖区所有公办学校内都装有交互式电子白板，一些学校更是每个班教室内装上了这一先进教学设备。区教文体局教育科科长查杰慧说，在这两堂课体现了装备与运用的有效结合，随着信息化教学手段的不断引进，电子白板将逐渐走进每个教师的课堂。通过这样的活动，教师们将尽快实现从“会用”到“精用”的转变，以推进新媒体新技术对教育发展的变革作用。第二篇：交互式电子白板教学平台下的高中地理课堂活动设计交互式电子白板教学平台下的高中地理课堂活动设计厦门市湖滨中学李霞361004摘要：交互式电子白板整合了现代多媒体的教学优势，把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机地结合起来，本文结合笔者近两年使用交互式电子白板教学实践案例分析在交互式电子白板教学平台下的地理课堂活动设计。关键字：交互式电子白板课堂活动设计创新教学平台教学互动交互式电子白板一进入课堂，便以其“无缝连接”、“灵活整合”、“动态”、“互动”把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机地结合起来，为学生提供了生动活波的学习环境，可以说交互式电子白板给在新课程理念下的高中地理教学带来了无限空间。在使用交互式电子白板的教学实践过程中，笔者发现相对于一般的多媒体教学平台交互式电子白板教学平台还具有如下显著特点：一、教学实践感受1、“无缝连接”全新教学模式简单地描述交互式电子白板就是“三个一”即“一块电子白板”+“一只电子笔”+“一白板备课系统”。电子白板整合“多”（黑板+实物投影仪+屏幕）教学方式为“一”（电子白板），电子笔通过“画笔”和“智能画笔”等功能在白板上像用粉笔在黑板上一样进行书写，在“白板备课系统”（应用软件）下通过电子笔在电子白板上右键“选定对象”和“移动页面”等功能像用鼠标在电脑上一样进行电脑操作，将黑板、实物投影仪、屏幕“无缝链接”，将多种程序的转换与播放“无缝链接”。在教学实践中，教师从忙碌的繁琐的操作中“解放”出来，从原来讲台边多媒体课件的“操作员”（静态模式）转变为边走、边讲、边写的动态教学模式，使教师可以全身心关注教学对象，从各个方面极大地发挥了教学的有效性。2、灵活展示教学内容2.1灵活展示图片、图表目前教学中所使用多媒体教学方式如PPT课件，在课前做好以后在课上不能随意改变，尤其对于图表的改动相对比较繁琐，但使用交互式电子白板的“拖拽”功能可以将页面中的图片大小任意改变，灵活改变图表便于学生观察地图，从而提高学生从地图上提取地理信息的能力。同时可以任意“拖拽”图片或图表展示的位置，可上、可下、可左、可右，可多种情境地创设课堂活动以激发学生的思维。2.2多层次处理图片地图是地理学科的精髓，地理课堂注重引导学生对图片的分析，交互式电子白板系统中“图层叠加”功能可以任意改变图片的呈现层次和图片的叠加层次，当分析城市土地利用时可以把城市道路交通图和居住区图、商业区图等图片叠加（可改变透明度），处理后的图片更清晰地展示城市土地利用及变化的情况，同时可以用“画笔”在图片上进行注记（“画笔”可变换颜色、粗细、透明度），使教学重、难点“浅入浅出”地展示给学生提高了课堂教学的有效性。3、再生教学资源白板备课系统中的一系列功能使教学过程中的即时教学再生成为新的教学资源，如下：3.1照相机使用“照相机”拍下学生的答案，以图片的形式保存下来，可任意展示，可将多个学生的学习成果“拍”下，保存下的“图片”可作为本节课的教学资源，也可作为以后教学的案例。3.2画图使用白板备课系统中的“图库资源”或“图形”等可任意创新新的图片，也可通过“画图”“克隆”“组合”等功能制作出适合自己教学需要的