咬文嚼字学案.docx

咬文嚼字学案

第一篇：咬文嚼字学案《咬文嚼字》学案刘莹2012-10-07学习目标：1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。2、提炼朱光潜先生的观点，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。3、培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成“一字不肯放松”的正确严谨的语文学习习惯。学习重点：品味佳句，培养学生的鉴赏能力。学习难点：通过品味妙语佳句，大胆发表自己的观点，培养求异创新的思维方式。学习过程：一、作者简介：朱光潜（1897年-1986年），笔名、。安徽桐城人。中国美学家、、、。代表作《文艺心理学》《诗论》《西方美学史》（中国第一部系统论述西方美学历史的著作）。作品风格：旁征博引，不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，富有“理趣”。二、背景介绍：文学也称语言艺术。语言，是文学作品塑造艺术形象、反映现实生活的媒介和手段。然而，文学研究、文学批评往往对文学语言不够重视，一般人也就不大重视语言修养，用一种粗枝大叶的态度对待语言，不注重推敲文字，甚至白字连篇，语病百出。针对当时文学创作的这种现象，朱光潜写下了这篇文章。三、随笔随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。随笔按题材与内容可分为文艺随笔、思想随笔、国际随笔等，其中文艺随笔与思想随笔最为常见。文艺随笔是一种以文学艺术领域的某些现象、观念、理论为写作对象，或展示作者对作品的独到感受，或表达某种新的见解，或谈论某种独特的美学价值，或阐明某种思想意义的随笔。现在也有些文艺随笔重在描述对文学的印象感受，并不注重对知识的阐述，其可读性强。人们常说的文艺随笔，往往指的就是文化随笔。四、预习作业：1.给下列字加点注音：倒涎（）深恶（）痛绝没镞（）．．．咬文嚼（）字岑（）寂尺牍（）下乘（）．．．．2.解释下列词语：镞：援引：不即不离：深恶痛绝：辎铢必较：岑寂：学富五车：才高八斗：杀青：付梓：尺牍：3、“咬文嚼字”的含义有三种：A过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B形容掉书袋或卖弄才学。C形容强词夺理或狡辩。根据意思选出正确的选项：例①学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。（）②此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（）③此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（）五、课文分析：1、朱先生是怎样咬文嚼字的呢？1—5段中，作者都举了哪些例子证明自己的观点，用简洁的语言概括一下。2、朗读第一二段，思考并回答问题找出“你这”和“你是”句式的句子，并思考这两种句式在语气上和思想情感上有什么不同？3.作者举这个例子要说明什么道理?4、对比“李广射虎”和改动后的例子，思考改动前后有什么变化？5、“僧推月下门”还是“僧敲月下门”哪个好？朱光潜先生的观点是什么？韩愈的观．．点是什么？练习：（一）下列句子中，加点的字词用的恰当吗，如不好，请修改并简析修改原因。春风又过江南岸，明月何时照我还？．－－王安石《泊船瓜洲》（二）三位作家坐在一起吃饭，分别说了这么三句话，“吃在中国”“在中国吃”“在吃中国”，试分析这三句话的意味参考答案：吃在中国——在中国吃——在吃中国——6、快速浏览第六段。①找出什么是“直指意义”“联想意义”?②它们有什么区别？练习：阅读下面一段微型小说的片段，回答问题。晚上，小李提着礼品来到顶头上司张局长的家里……张局长：你这是什么意思①？小李：没什么，就是意思意思②！张局长笑了：呵，你这人还真有点意思③！小李：其实我也没别的什么意思！张局长：那我就不好意思了！小李：不客气不客气！（1）解释①②③的“意思”之意。（2）说出划横线的句子的言外之意7、分析第七段联想意义要慎用，否则可能产生什么样的负面影响？作业：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。①要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。②要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。第二篇：咬文嚼字学案高二对口学案编写：刘晓蓓《咬文嚼字》学案班级：姓名：教学目标：1、明确文化随笔依然有套路可循2、明确举例，议例和论点之间的关系3、引导学生养成锤炼字词的语文习惯教学过程1、导入：故事：三个等级据传，清代有三个胸无点墨的花花公子，在严父的威逼下进入了科举考场，其一抄了题目后开了个头就写不下去了，其二只抄了个题目，其三连题目也没抄，干脆白卷一张。主考官是位很有学问而又风趣幽默的人。批阅到这三个大草包的卷子时，感到令人啼笑皆非。细想，觉得还是有区别，于是将其分为上中下三等，批语分别为“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官请教，为何同是三个字，仅换了位就分成了三等了呢？回答是，“放狗屁”意