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家教学设计

第一篇：家教学设计《家》教学设计第二课时教材分析：《家》是小学语文S版二年级下册第六单元的一篇讲读课文，课文以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节，四幅插图。学情分析：二年级的学生对少数民族有一些简单的了解，生活在维族人聚集的库尔勒，加之我班就有几个维族同学，所以对维吾尔族的风俗有很多了解，对其他三个民族的风俗知道的情况不均等。学生已经初步掌握了一些查阅课外资料的方法，通过询问、看书、上网等方式继续巩固获得课外知识的能力。教法学法：低年级的学生以识字为主，为了体现随文识字又不失课文整体性的原则，我采用了字→词→句→文的形式来学习，即由字带出词，由词带出句，其中需要重点记忆的字词再着重强调，随后进行诗歌的整体学习。由于在字词学习时有些疑问已经解决，所以学习诗歌的内容时很轻松。学生在学习各民族风俗时，通过己查阅的资料来补充汇报，就能更深刻地了解各个民族的不同风俗。在教学中适当播放本民族的音乐，加深对本民族的印象，让学生在文本和音乐中轻松学习。教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。（本节课不指导书写）2、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。3、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。教学重点1.学会本课生字新词。2.了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。教学难点了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。课前准备1.生字卡片。2.教学挂图，课件。3.学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。教学过程：一、兴趣导入，自主设疑：1、同学们，你们知道除了汉族以外，我国还有多少个少数民族？（出示56个民族在一起的图片）是啊，在中国960万平方公里的土地上，生活着包括汉族在内的56个民族，56个民族像一家人一样，幸福地生活在一起。2、今天我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧！这节课我们来学习23课《家》。和老师一起写课题。你想了解些什么内容呢（自主发问：谁的家？家里什么样？）二、初读课文，整体感知，自主探究：1、请大家翻开书，轻声地把这首小诗读一读。注意把字音读准，句子读通顺。2，思考刚才提出的问题课文都介绍了谁的家。三、再读课文，深入探究，合作解疑：1、同桌同学一起读读课文，说说这首诗歌写了哪些小朋友的家？板贴：蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉2、过渡语：（第一小节。屏幕出示）。齐读，不同族别的小朋友，他们的生活习惯、礼节等是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。（板书：乐）3再读课文你喜欢到谁家做客呀？就到谁家看一看她家是什么样子的，感受他们的快乐。合作探究。4汇报读懂了什么，还有什么不懂的。（一）1让我们策马扬鞭来到辽阔的蒙古大草原。（出示蒙族插图，播放蒙族歌曲）蒙族朋友小满达已经在蒙古包里等候着我们了！2等等，在去别人家之前，要先了解蒙族人的风俗。谁来说说。学生汇报蒙族人的风俗习惯。3好了，现在我们可以去小满达的家了。请同学们默读诗歌的第二小节，说说小满达一家的快乐又是什么？4指名回答。（板书：蒙古包奶茶）5谁能通过读让我们也感受到小满达一家的快乐？6谁能比他读得还好！三个同学读。大家一起来读读。7奶茶真香啊！你们喝到了吗？（二）1，让我们一起去感受小帕夏的快乐吧！到维族朋友家做客，要注意些什么？（有礼貌，尊重人家的礼节。不说猪肉之类的话，洗手不能甩手上的水。。。）2，（出示维族课文插图，播放维族歌曲。）小帕夏一家已经弹起了冬不拉迎接我们的到来呢！喜欢第三小节的同学一起来读。3，（指名读。）请你再来读读。（我似乎看见了土拱凉）4，（指名读。）请你再来读读。5，（你的朗读让我感觉到了小帕夏一家的快乐。他们住在冬暖夏凉的“土拱凉”里，用酸甜可口的葡萄招待客人，这就是小帕夏一家的快乐。感受到了吗？）（板书：土拱凉葡萄）6，把你的感受读出来。（自由读）（三）1我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？（先了解少数民族的风俗，再读诗歌，找到表达他们快乐的词语，感受他们丰衣足食的快乐，然后把这种快乐读出来。）2看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临，你们找自己的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大家分享。学生汇报：（我和谁先去了谁的家，——族的风俗是这样的：——，我们俩把这个小节读一下。我认为什么词可以看出他们是快乐的，因为什么）有不同意见的互相补充。认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。教师相机出示（出示藏族图片，藏族歌曲）（板书：平顶房新袍）（四）谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下。读一读相机出示傣族图片，傣族歌曲。（板书：