对于流行音乐进入校园的探究范文.docx

对于流行音乐进入校园的探究范文

第一篇：对于流行音乐进入校园的探究范文对于流行音乐进入校园的探究摘要:在流行音乐迅猛发展的今天,各大中小学校园的每一个角落,听到的几乎都是流行歌曲,这就预示着传统的教学内容已无法与新时代的学生审美情趣融合起来。然而我国现行中学音乐教材,较封闭单一,无论在歌曲或欣赏内容上都是传统的民族音乐、美声歌曲,学生兴趣黯然。因此,让流行音乐有选择性地走进我们的课堂和校园是可行的，所以对于流行歌曲我们应该深思。关键字:流行音乐校园中国流行音乐从20世纪20年代末期产生以来，以其歌词通俗易懂、曲调朗朗上口等优势，迅速在全国流行开来，特别是1984年港台流行歌手上春节晚会，1986年歌曲大奖赛设立流行歌曲项目，20世纪80年代中期的“西北风”，90年代的“港台追星热”，掀起了一浪浪高潮，至今盛况未减。20世纪90年代中期以来，流行音乐接受者迅速低龄化，这种现象向音乐工作者提出了新的课题——如何对待流行音乐。是否应该把流行音乐引进我们的校园？对于这些我们都还需要不断的探究。一、我们应该怎样正确看待流行音乐首先，要用正确的态度对待流行音乐。随着社会发展潮流的更，人们从古典音乐走到一个新的阶段——流行音乐。19世纪，我国音乐家黎锦晖首先将流行音乐带到中国。发展到了今天这个全面繁荣的时期。它之所以有如此迅猛的发展，与其自身的特点密不可分；语言生动，易于接受。虽然我们不能把流行音乐定为高雅音乐，但它在现实生活中影响之大，成为人们释放或表达感情的一种重要方式。其次，多听优秀的流行音乐作品。其实，有大量的优秀作品，对中学生都能起到思想教育的作用，就拿刘德华唱的那首《中国人》来说吧！这首歌由表达了人们作为一名中国人的自豪情节，透露出一腔爱国热情，激励中学生为中华民族的伟大复兴和繁荣而奋发国强，刻苦学习。所以，能够正确看对流行音乐是很重要的。只有这样，才能充分发挥流行音乐的积极作用，让流行音乐成为学生“解压”的一种重要方式。二、流行音乐引入校园的必要性首先，从流行音乐的审美特点来看，符合大学生的审美层次。从艺术内容来看，它以浅俗的内容、简单的形式来满足大众的需求，并且从音乐的表面来体现这1首歌的意义与主旨，和古典音乐不同的他对于人们的精神思想要求不高，有利于大家的理解，在加上它旋律简单对音律的要求也不高，这样更能使其大众话；从功能上看，流行音乐突出的功能在于它用于消遣和娱乐，它只为我们提供较低层次的满足。流行音乐所具有的内容浅俗、形式简单、接受容易、功能的娱乐性等特点，正符合了大学生的心理和生理的需求。所以你不难发现KTV中，学生的数量更多，因为音乐可以使他们低层次的满足。因此，对这种学生喜闻乐见的艺术形式，应加以适当利用，把流行音乐引入校园，不仅必要，而且具有紧迫性。其次，随着当今社会政治制度、经济发展模式、文化教育体制等所呈现出的一种“多元并存,多极发展”的格局,音乐也面临着多元化发展的必然趋势。众所周知,学习阶段的青少年都有着极大的好奇心,周围流行的往往也是他们渴望了解的。所以在校园里有很多学生就提出想听《听妈妈的话》、《爱的供养》等现阶段比较流行的歌曲，而且在讲节奏时,会有学生突然问道“什么是摇滚”“什么是爵士乐”如果在从前,或许会有老师可能武断地斥责学生,用批评来掩饰自己对“流行音乐”认识的贫乏,但在今天,我想他们应利用学生的兴趣来达到作为一个老师的教学目的，因为兴趣是最好的老师嘛。所以我个人观念是流行音乐走进校园是必然的，是社会现况下的一个必然趋势，是社会发展的一个必然结果。当然让流行音乐进入校园,绝不是完全单纯地迁就我们,而把校园歌曲完全简单的变成流行音乐的进行广播、进行表演。而是对当下流行的流行音乐进行分析和精心的挑选,选择对我们有价值和意义的流行音乐进行传播和学习，这样更利于我们对音乐的简单鉴赏和审美的提高。最后，音乐教育的基本理念，也决定了校园引入流行音乐具有必要性。中华人民共和国教育部在2001年制定的《音乐课程标准》的“基本理念”中指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。所以从这里不难看出对于流行音乐教育部也是下了一番功夫的，他们对于这些进行探究后，才制定了这个政策，而现在大学没有了音乐课，但是却有关于音乐的选修课，这也是接触这门课的机会，当然不能只有参加了选修的同学才能有机会了解流行音乐，更应该让更多同学了解，所以让流行音乐进入校园，让那些还在沉迷于“老音乐”的同学能够感受更多的音乐乐趣。根据中国音像市场调查，由于家庭和社会等多方面因素的共同影响，大中学生已成为流行音乐消费的主要群体。流行音乐的销售对象80%是12至25岁的青少年，大家对流行音乐的兴趣