怎样写信.docx

怎样写信

第一篇：怎样写信7、怎样写信教学要求：1、学会本课5个生字新词，会用“商量”、“宽敞”造句。2、理解课文内容，懂得信的作用和写信的格式。3、学习给熟悉的人写一封信。4、能按要求预习课文。教具准备：放大课文教学重点、难点：教学重点四理解课文内容，懂得写信的方法、格式，能给熟悉的人写一封信。这也是教学的难点。教学时间：4课时第一课时教学过程：一、导入新课。教师谈话：你们会写信吗？在日常生活中，人们常常互相通信，交流思想，托办事务，商量工作。因此，我们应该学会写信。板书：7、怎样写信二、新授。1、让学生按要求预习。（1）读预习要求：默读课文，想一想，写信时要注意哪些格式。查字典，联系上下文理解生字新词。（2）让学生按要求预习。（3）检查预习效果。2、教师范读。3、教学生字词。yóuzhèngbiānmǎdìzhǐjìxìnkuānchǎng邮政编码地址寄信宽敞4、学生自己学习生字词语。读拼音、读词语、分析字型、抄写生字词语。5、说说词语的意思。6、检查自学的情况。7、让学生读课文，思考：为什么要写信？信的格式分为哪几部分？8、讨论：（1）在日常生活中，人们常常互相交流思想，托办事务，商量工作，因此很多时候需要写信的方式来完成。（2）信的格式分为：称呼、问候、正文、结尾、具名和日期五个部分。三、巩固练习。让学生读课文说说信的作用及信的格式。四、课堂小结：这节课我们初步学习了《怎样写信》，了解了信的作用及信的格式。请大家课后认真读课文。五、作业。抄写生字词3遍。第二课时教学过程：复习。让学生说说信的作用和格式分哪几部分。二、新授。让学生说说信的格式分为哪几部分，教师板书：称呼问候正文结尾具名和日期2、结合例文理解五大部分，进一步熟悉信的具体格式。（1）对照例文理解“称呼”：例文中的“外婆”就是对收信人的称呼。对收信人的称呼写在信纸的第一行，顶格写，后面加上冒号。（2）理解“问候”例文中是“您好”就是对收信人的问候，是一种礼貌的表现。问候语写在称呼的下一行，前面空两格。（3）理解“正文”例文中第三行至第七行都是向收信人说的话，这些叫“正文”。从例文中可以看出，这是信的主要部分。要另起一行，空两格写。（4）结合例文，理解“结尾”例文中的“祝您健康”是信的结尾，这是主要内容写完了，写上一些表示敬意和祝愿的话。作为信的结尾，如“此致敬礼”或“祝你健康”。（5）结合例文，理解“具名和日期”例文中的“外孙立新”是具名。具名包含写信人的称呼及写信人的名字。例文中的“10月5日”是写信的日期。可以看出，“具名和日期”应该写在信的右下角。3、让学生读例文，看看别人是怎么写信的。三、巩固练习。让学生读课文，说说信的格式是怎样的。四、课堂小结。这节课没学习了信的格式是怎样的，知道了“称呼”、“问候”、“正文”、“结尾”、“具名和日期”各应该怎样写。五、作业。让学生说说信的格式。第三课时教学过程：一、让学生说说信的格式分为哪几部分，并说说这几部分可以调换吗？二、让学生讨论：给爷爷、外公、父亲、老师、同学写信时，写信人的称呼应该怎么写？三、教学生如何写信封。信封的左上方：写收信人的邮政编码和地址。中间：写收信人的姓名。右下方：写寄信人的地址、姓名、邮政编码。四、做课后的练习题。2、读下面的句子，再加上标点符号。（1）好久没见面了舅父舅母都好吗（2）每天放学回家我在安静的房间里读书写字（3）爸爸妈妈请您到我家来住几天看看城市的发展新面貌您一定要来呀（让学生自己读句子，独立完成，教师检查后小结。）3、仿写句子例：凡是要向收信人说的话，都写在这部分里。（1）凡是，都。（2）凡是，都。4、造句商量……宽敞……五、作业。完成课后习题第四课时教学过程：一、先让学生说说信的格式分为哪几部分。二、练习写信。请你给你熟悉的人写一封信。信的内容可以写你学习、生活的情况，也可以写你家里的情况，再按要求写好信封。1、让学生说说给谁写心得，怎样称呼。2、说说信的内容。3、让学生按要求写信。4、让学生写完信后，检查格式是否正确，语句是否通顺。5、教师帮助学生检查以上内容。6、学生按要求写好信封。7、教师帮助检查信封写的是否正确。板书设计：7、怎样写信称呼：对收信人的称呼，写在信纸的第一行，顶格。后面加冒号。问候：问收信人好，写在称呼的下一行，前面空两格。怎样写信正文：是信的主要部分，把要向收信人说的话都写在里面。要另起一行空两格。结尾：具名和日期：教学后记：学生刚接触写信，对格式，方法都存在问题，在教学时充分对照课文中的例文，把写信的各个环节讲清楚。第二篇：怎样写信和写信的格式书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。1．称呼也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字