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怎样提高英文写作能力

第一篇：怎样提高英文写作能力书面表达是英语写作的重要组成部分。有不少同学觉得用英语写作很难，不知从何练起。我认为以课文为中心，由易到难，由浅入深的写作训练很适合中学生的实际水平。在教学中我很注意加强这方面的训练。由词到句的训练阶段听写单词、词组、句型。词是句子的基本单位。在教学中，我很注意加强词汇方面的训练，让学生积累写作的词汇。在所学的每个单元的对话和课文中，都有很多单词、词组、习惯用语和句型。每个单元我都坚持听写单词、词组。有时我讲英语，有时讲中文，要求学生写出相应的英语单词和词组。对于课文中的重要句型，我事先叫学生标出，正确分析其句子结构，注意中英文排列顺序的异同，然后叫他们读熟，第二天上课时利用几分钟时间进行听写。有时全班交来批改，有时抽查一小组或叫学生打开书，对照课文自己更正。用所学的单词、词组和句型造句。在学完每篇课文后，我一般都要求学生用我所给的单词、词组及句型造句。在课堂上，我针对每个单元所学的单词、词组及句型进行操练。课后，我及时布置一些中译英练习或用我给定的词语造句，这样起到同步巩固词语的作用。一句多译练习。平时引导学生多做一些一句多译练习，有助于启发学生的写作思路。考试时选择自己最有把握的句子灵活地表达同一内容，就会减少失误，提高得分率。通过做汉译英练习，暴露出学生受母语影响的问题，对这些问题老师要及时进行评讲和纠正，有利于培养和规范学生的英语表达能力。由句到段的训练阶段这个阶段主要以改写或缩写课文为主。学生在学习课文时积累了不少词汇、句型，在此基础上要求他们改写或缩写课文是练习写作的极好机会。我们所学的对话、课文，文字优美、语言地道、题材广泛，我们不妨借助这些对话课、课文进行一系列的写作训练，如改写、缩写等。结合课本，进行各种体裁的书面表达在我们所学的课文中，有记叙文、日记、通知、便条、书信等，还有科普文章、广告和说明等多种体裁，文中还有大量的插图，可以利用图片让学生进行看图说话写作。要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。抄写、背诵课文和默写范文培养学生的英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的地道的英语范文。因此，每学完一篇课文或对话，我都给学生划出一些重要句型，叫学生抄写、背诵，然后默写出来。第二天老师要及时检查或抽查。此外，还应多读一些简易的英语课外读物，如《中学生英语》、《中学生英语读写》(高中版)、《英语周报》、《21世纪报》等。这些刊物上都有写作导练、单元练习、期中、期末检测题中的书面表达范文等。这些作文比较适合中学生的实际水平，不仅可以帮助学生巩固和活用课本里所学的知识，也为提高写作能力打下更坚实的基础。我们不妨把它们抄下来背熟。这样持之以恒地进行下去，对我们的写作会有很大的帮助。怎样提高英文写作能力怎样提高英文写作能力责任编辑：飞雪阅读：人次范文网【】第二篇：怎样提高写作能力怎样提高学生的写作能力课程标准中提出“留心周围事物，乐于书面表达”。从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动，如：给出一组词，让学生选择自己喜欢的几个，进行想象，写出文章，巧用词语来激发学生的思维，培养学生的想象力；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。写的时候，不要有写法上条条框框，让学生放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时地写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体，写具体的训练要有一个过程，要求不要太高，要在不断的练习和讲评中逐步达到写具体。此外，要让学生用自己的语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，不要当作语文园地中的“习作”来对