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把孩子一生的幸福放在心中（小编整理）

第一篇：把孩子一生的幸福放在心中把孩子一生的幸福放在心中(课改演讲稿)尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好。今天，我演讲的题目是：把孩子一生的幸福放在心中。曾经听过这样一个笑话：一个江洋大盗杀人如麻坏事做绝，死后被打进十八层地狱。一天，他实在无聊，就试着敲了敲地板：“喂！底下有人吗？”没想到，还真从底下传来了声音，江洋大盗吓了一跳，随即问：“你干了什么坏事啊，怎么比我一个江洋大盗还残？”底下回答：“我是一个医生。”江洋大盗就说：“医生救死扶伤应该上天堂才对，你怎么被打进地狱不说还被放进十九层了？”底下的人说：“我啊，是个庸医，一辈子治死治伤无数。”江洋大盗好一阵感叹啊，这时底下的医生又说了：“不过你不要同情我，20层还有一个呢，是个教师。”江洋大盗就问：“教师不是太阳底下最光辉的职业吗，怎么比你我还残呢？”江洋大盗说：“阎王爷说了，我们害人都是一个一个害，教师害人是一批一批害。”我看到大家在笑，可是我分明看到了大家笑容后的眼泪感受到大家心中的辛酸：我们辛辛苦苦兢兢业业披星戴月废寝忘食难道就是为了进这为我们专设的20层地狱吗！笑话毕竟是笑话，笑过之后也就忘却了。可是谐谑之外，我们还要迎接多少严肃的批评。拿语文来说吧，不做语文老师恐怕永远不会知道其中的艰辛，每到赛教我们语文老师就一头扎进浩如烟海的资料中，有些老师为了上好一节语文课吃饭想睡觉想甚至在梦中，也期盼着那灵光闪现的一瞬，真的蝴蝶的蛹化有凤凰的涅磐恐怕也不过痛苦如此。可是，我们却永远上不出一节完美的语文课，完美的语文课对于我们好象海市蜃楼，永远都是可望不可即。再看看案头一摞摞的作文，办公室改不完就带回家改吧，坐着实在不想改就爬着改吧，每次作文都在这种七扭八歪的痛苦中一字一句改完，真的，有时后我们真的不知道自己是老师、编辑还是校对员。可是几年前，《羊城晚报》一篇题为《误尽苍生是语文》的文章，还是将语文、将语文老师推到风尖浪口，语文课语文老师被推到一个前所未有的关系国家命运民族前途的重要地位，成为众矢之的。课程改革从语文动手！难怪从事了一辈子语文教学的老教师感慨地说：“语文老师就是一个应该高唱风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还的悲壮角色。”语文教学，路在何方？我们都在痛苦的思索，努力地寻找，可是众多的批评却让我们诚惶诚恐无所适从，找不到方向。有一天，我无意间在一个纸杯上看到这样一句话：为了孩子的终身发展与幸福。醍醐灌顶，我豁然开朗！为了孩子的终身发展与一生幸福，这才应该是我们最基本的理念呀！因为，只有我们把孩子终身的发展和一生的幸福放在心中，我们才会把学习兴趣的培养放到比知识的传授还要重要的位置。一次培训中我听到一位老师读了这样一篇学生作文：“把书扔进高压锅用小火煮上一天，然后拿出来用锤子捶，用棒球棍打，泼上浓硫酸浓硝酸，最后点把火烧，还要拍张留住幸福的照片。。。”知识，已失去了它让人快乐的第一要义！在我们学校，毕业生离校时集体撕毁书本的事不是没有发生过。学习应该是一辈子的事，书本应该是一辈子的朋友，可我们的教育，却让孩子和书本成了仇人啊！我一向不赞成大力褒奖西方教育的言论，总觉得长别人志气灭自己威风，可是从电视上看到西方国家公园、地铁、餐厅安详读书的老人和小孩时，我总从心底发出感慨：在终身学习这一点上，我们输给了西方！一个不能坚持终身学习的民族是没有希望的。因此，保护、激发学生的学习兴趣是我们义不容辞的责任！把学生一生的发展与幸福放在心中，我们就会明白，学生走进学校，并不想像丰子恺先生的漫画《教育》那样，把高低胖瘦不等的孩子放进学校的模子里挤一挤压一压变成一模一样的人排着整齐的队伍喊着一二一的口号走出去，而是为了弥补不足发展特长。我们学校不乏卢丹、李佳星这样品学兼优的学生，也有刘欢、刘向宇这样顽劣的学生，还有任阳等名次靠后可在球场上生龙活虎的学生，因为个性各异我们的校园才这么多彩可爱，我们的工作才不止乏味。当然这个世界不仅需要毛泽东、袁隆平这样有大贡献的大人物，还需要有姚明刘翔这样的特殊人才，也需要时传详李淑利这样的普通人。还是想重复那句话：天生我才必有用，是猴子就给他一棵树让它爬，是老虎就给它一座山让它跑，是苍鹰就给它一片天让它飞。把学生一生的发展和幸福放在心中，我们就会明白知识的大厦要学生自己来构建而不可能由老师来传授。曾经有一个阶段，我以为一个好的语文老师就应该口若悬河妙语连珠，所以不惜浪费时间背资料掏空心思写导语，觉得自己在课堂上游刃有余。突然有一天我发现，我留给学生的除了佩服一无所有，我的连珠妙语如天空掠过的翅膀没有留下任何痕迹。我才发现我错了。课堂不是我的地盘。有教育家批评陕西讲风太甚，我想就说的是我这样的老师吧。突然想起一个例子：北京师范大学附中语文老师请自己考上北大中文系的学生给自己班上的学生写封信介绍语文学习经验，学生来信了