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教师培训需求调研报告

第一篇：教师培训需求调研报告教师培训需求调研报告2014年1月2日为了进一步提高2014年小学教师培训工作的针对性和实效性，我校开展了小学教师培训需求调研工作，根据学校安排，我组（xxx、xx、xxx、xxx）到xx小学、xx小学、xx小学、xx小学调研。所到学校无论硬件建设、师资配备都是所在校区最好的学校。调研期间听课8节，组织召开座谈会4场，发放调研问卷80份。现将我组调研情况报告如下：一、听课情况8节课，语文、数学各四节，授课教师年龄在30—40岁，其中仅一位是男教师，使用多媒体技术的四位。使用了分组教学模式的两位。8位教师都能做到教学目的明确、教学思路清晰，通过问题展开教学，课堂气氛活跃。但存在问题也不少，使用演示文稿的老师，制作上仅停留在图片、文字的使用上，音乐和视频的插入都没有。使用多媒体，就忘了板书。大多忽视教学生成，忽视学生非智力因素的培养，很少创设情境，让学生在亲身参与、体验中学习新知识。个别教师使用了分组，但是利用程度不高，流于了形式。二、对调研问卷的数据分析综合问卷分析1、100%教师参加过不同形式的培训。2、90%的教师最需要对新课标、新教材的理解和把握。3、92%的教师认为目前最欠缺的是现代教育信息技术教学能力。4、100%的教师赞同对小学生开展学校心理辅导。教育技术问卷分析1、不会操作电脑的教师为0。能简单操作的为30%,掌握的60%，精通的为10%。2、90%的教师掌握网络上信息及资源的搜索。3、95%的教师能够使用电子邮件。4、100%教师能简单使用word。90%的教师能简单操作excel。5、95%的教师不会对音频处理，85%的教师不会图片处理。6、90%教师能简单操作多媒体设备。音乐问卷分析1、95%的教师没有接受过演唱训练或学习过歌唱的方法，还是自我感觉来唱。2、90%能简单使用键盘，但仅限于右手但旋律。3、70%的教师获得新知识的途径是通过网络。4、90%的教师不具备音乐软件的使用。5、95%的教师没有指导过课外小组的活动。6、100%的教师没有见过2011年新课标。三、座谈会的情况综述通过座谈，我们发现：音、体、美教师严重不足，兼职教师因专业知识或升学压力多数不上，换成了自己的主课。新配发的教学设备，因不会使用多闲置。老师们参加培训的困难主要是工学矛盾。学校的教师教学负担仍很重，特别是远离县城的边远小学，师资短缺。并且现在的培训有时扎堆，再加上主题调研，让老师基本无暇以对。农村教师大多在不能住校，放学后或双休日有一定的家务琐事，因此很难或不愿再抽出时间投入培训。老师们对新一轮培训的期待主要有：一是希望培训的内容紧密联系当前的课堂教学，理论的学习要易于内化为实践，有较强的实践性和可操作性，既立足于提高教师的课堂教学能力，又能促进教师的专业发展。二是大多教师非常希望到名校观摩学习，得到名师的指导和培训。三是希望能够根据不同的对象采取分层培训，因材施教，不能大一统，一概而论。五是希望能够送教下乡，让老师在家门口参加培训。第二篇：教师培训需求调研报告教师培训需求调研分析报告韩志升12人力220123549一、调研目的新形势下如何实施有效地新教师培训工作，是培训者和管理者直接面对的课题。实践证明，培训内容和施训形式的科学与否，应是以参训者的评价为标志，否则，培训会因缺少参训者的参与和生成而低效。从调查入手，了解新教师需求，把握新教师成长动态，实施有效培训，使新教师培训工作更加切合新教师成长的实际需求和成长规律，促进新教师进行准确的职业定位，提升新教师的教学业务水平，使新教师培训工作更加专业化、科学化。二、现状及问题（一）培训现状随着我国社会经济、政治、文化的巨大发展和高等教育改革的不断深入,高校教师培训已成为当今高校师资队伍建设的重要环节。而如何满足现阶段高校教师对培训活动的需求,如何更好地实现教师培训的规范且实效,如何建立健全完备的高校教师培训制度等,已经成为高等教育发展亟待解决的重要课题。市南区教育局制定下发了《新教师三年培训方案》，《新教师培训手册》，对参训教师的课题研究、专题培训、分散培训、教研活动、校本培训、读书、听课、反思等情况进行跟踪记录，通过自我评价、同行评价以及校长导评等实现对培训教师的全程监控，使学习、反思、研究真正成为教师的专业生活方式。同时建立了培训反馈机制，综合学员每月一次培训的出勤情况、培训表现、培训作业、平日课堂等情况进行及时的总结，通过区域网面向全区进行反馈，及时调控教师的学习与发展状态，调控发展的方向。（二）培训存在的问题主要表现：1、是认识的问题。这里既有领导重视的问题，也有教师认识上的问题。领导重视不够，对培训工作缺乏强有力的管理措施和激励机制，造成教师参训主动性不够。教师认识不到位，形成了对培训应付了事的现象。2、是内容的问题。过