教育实习基础调研报告精选.docx

教育实习基础调研报告

第一篇：教育实习基础调研报告顶岗实习调查报告院系：文学院班级：09级本3班姓名：李文英学号：2009061331指导教师：雷天旭实习学校:正宁罗川九年制学校实习日期：20129.11—11.8[基础教育改革调研报告一、调查概况：2012年九月份，我积极参加“国培计划”顶岗实习，被分配正宁县罗川村罗川九年制学校参加实习工作，这是一所正宁县不错的学校,两栋教学楼，小学初中在一栋楼上，没有机房，操场也很小，硬件教学资源十分紧张。虽然如此，我还是看到老师们平时上课用着耳麦扩音器，每个教室里都有多媒体，演示课件时可以使用多媒体„„这些设施条件，肯定也是目前正宁有些地区的学校不能达到的。同班的其他同学也有被分配到市区其他学校或县区学校的，通过与他们的交流，我也了解到一些其他地区的基础教育资源状况及学生老师的人文状态，所以我将所了解的到的情况写成这份基础教育改革调查报告，阐述一下我发现的有关基础教育的问题和对解决这些问题的一些思考。二、调查的具体目标和方法：（一）具体目标：1、新课标下的基础教育改革下2、当前农村的基础教育存在的问题3、当前农村教育问题的对策（二）调查方法：1、学生问卷法2、访谈法3、观察法作为一名师范生，再过一年就要投入到祖国的基础教育事业中去了，除了以前做家教时与学生有过直接接触沟通外，这次实习是第一次实实在在地与学生与老师与学校与社会方方面面全面真实的接触体验。在2012年9月5日，学校开始了教育实习。首先是校内试讲的一周，我们在指导老师的要求与指导下认真的写了教案，做了教学课件，然后汇总到一起听了各个实习生的试讲，吸取了彼此的优点，改正了自己的不足。9月11日，怀揣着在学校里学的知识和本领与自己年轻的投身教育事业的梦想开始了真正的实习——顶岗实习。一、存在问题：1．教育总体投入仍不足。虽然政府投入不断增加，但是与现代教育的要求相比，教育投入不足与正宁教育事业迅速发展的矛盾依然存在，教育投入的增长幅度远不能满足教育事业发展的需要。公用经费标准和教师待遇也有待于进一步提高。同时，大部分农村学校硬件设施简陋，教学配套设备老化、不全，辅助用房明显不足，教学手段落后，信息化程度低，体育场地缺乏，还需要更多的投入。2．教育资源配置不够均衡。受教育投入城乡差别、城市和农村学校布局调整、教育管理体制等因素的影响，教育资源配置与教育均衡发展的要求还有一定差距。一是城乡差距较大。城乡二元经济结构从客观上决定了城乡教育投入上的差距。农村教育整体办学水平低，办学条件较差，个别学校由于经费有限，配备的计算机等设备只能成为一种摆设；师资力量弱，学历、职称偏低，教育质量较差。二是不同区域间差距较大。市区学校办学水平明显好于位于县镇的学校。同时,由于近年来城市建设步伐加快，居住区逐渐向城区集中，但是学校规划建设与城市扩容不同步，而家长又有让孩子享受优质教育的愿望和需求，导致不同区域生源分布不均。3．教师队伍建设有待加强。农村优秀教师流失较多，罗川中学很是明显。加剧了城区与农村学校校际师资水平的差异。强校更强，弱校更弱现象十分明显，一些城区优质学校象强大的磁石一样吸纳了较多的优质师资。此外，由于教师工资待遇相对不高，激励机制不够完善，部分农村中小学教师的工作积极性不高。4．学校德育工作处境比较尴尬。在中考、高考“指挥棒”的引导下，在陈旧的教育评估制度下，部分学校教育管理理念被极端化，正当的教育价值追求异化为对学生智力的片面开发。重智轻德，重考试轻能力，重分数轻体质的教育行为比较普遍。学校的德育内容、德育方法脱离学生的实际生活较大。教师在课堂上比较注重的是知识的传授，应试技巧的训练，忽视对学生进行思想品德的教育，思品教师往往是空头说教，言不由衷。思想品德课上成文化知识课，记概念，背条文。5．素质教育步履维艰。基础教育的教育目标应该是为所有学生的全面发展和长远发展奠定坚实的基础，全面提高学生的基本素质。而在实际教育教学活动中，分数往往成为了评价师生工作、学习的唯一标准。个别学校片面地追求升学率，升学率的高低成为学校教学质量优劣的决定性因素。在中考、高考的指挥棒下，凡与中考、高考无关的课程基本取消。初、高中毕业年级，几乎没有星期天和寒暑假，学生每天是披星戴月回家。学生在各科题海里煎熬，进行着一轮又一轮的重复记忆和一次又一次的应试训练。在这样的教学活动下，教师身心疲惫，激情泯灭，创新思维被窒息，而患上“职业倦怠综合症”。学生在分数的高压之下，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，身体素质在下降，兴趣、爱好、特长被扼杀，厌学情绪日益严重。二、关于促进解决上述问题的几点思考：1．要更加重视教育公平，大力推进基础教育均衡发展一要将做强做优农村教育作为重中之重。进一步改善农村学校的办学条件，完善办学设施；加强农村骨干教师队伍建设，进一步提高农村