材料作文的快速整体构思教学设计（五篇模版）.docx

材料作文的快速整体构思教学设计（五篇模版）

第一篇：材料作文的快速整体构思教学设计材料作文的快速整体构思教学设计开江中学孙成毅一、2015高考作文命题猜想近5年来，高考作文从命题半命题、话题、材料作文并存到2014材料作文一统天下，猜想15年仍会以材料作文为主（包括文字和图画材料），因此材料作文的训练应放在首位。二、学生材料作文写作短板1.审题立意短板：不会抓形象包括动物、植物、人物的特征及相互关系并将联系现实生活中的现象去思考，寻找立意点（故事类材料）；不会找关键词或不深入理解关键词的寓意。2.使用材料短板：要么照抄，要么完全不用。3.使用事实论据短板：缺少典型论据、论据陈旧、引述过于详尽、没找准事实论据的引述角度或不会对论据进行恰当的分析，揭示论据与论点的联系。4.分论点确立短板：分论点角度不当、杂乱无章、重心偏移。三、学习目标快速把握材料中的形象或语言中的关键词，确定立意，整体构思拟写提纲。四、训练示例阅读下面的文字，根据要求作文。南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些人生哲理的启示。请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，写一篇不少于800字的议论文。1.抓关键，解读材料：沉潜蓄势成效2.理解核心词的内涵：一是指一种策略，一种权宜之计，一种智慧，属于谋略层面意义——韬光养晦，积蓄力量，寻机崛起；二是指一种思维方式，一种量变到质变的过程，属于行为智能——厚积薄发，一鸣惊人；三是指一种“忍”“韧”的哲学理念，一种收敛、内向、自省，锻造灵魂的手段，属于人格修养层面——不事张扬，大智若愚。3.理清关键词之间的关系，确定立意：沉潜（方式）蓄势（本质）成效（结果）——面对障碍危险静心充实自我、积聚力量、韬光养晦，就有成功的机会。4.整体构思，拟写提纲。格式要求（1）题目：————（2）中心论点：————————。（分论点至少3个）分论点一：————————————。（论据，引述及分析角度）分论点二：————————————。（论据，引述及分析角度）分论点三：————————————。（论据，引述及分析角度）（3）总结：角度附：参考论据正面论据1.自然界：昙花，梅花，冰，大树，高山，江河，火山，海啸，雷电，飓风，猎豹，青蛙，蛇，蜘蛛------2.人类社会：孔子，庄子，姜尚，周文王，勾践，范蠡，孙膑，刘邦，刘备，康熙，司马迁，丑女嫫母、孟光，李时珍，苏武，唐玄奘，曹雪芹，沈从文，莫言，李四光，邓稼先，华罗庚，陈景润，齐白石，梵高，邰丽华，卓君，舟舟——————反面论据芦苇、茅草等普通而生命短暂的植物，蝉儿、蟋蟀等慵懒而生命短暂的昆虫，喜欢炫耀而飞行能力不强的山鸡、麻雀，面临不顺或困境而浮躁失败的庞涓、项羽、袁绍，害怕挫折放松学习自甘堕落的中学生、羡慕财富而不愿诚实劳动的乞丐、小偷等。提纲示例1.题目：沉潜的深度决定人生高度2.中心论点：人生的深度决定人生高度分论点一：沉潜让人增长才干；（弱智儿舟舟潜心学习指挥终成指挥家）分论点二：沉潜方能专注；（徐霞客徒步走遍大江南北，甘耐寂寞历经种种磨难写成《徐霞客游记》）分论点三：沉潜可让人反败为胜；（勾践兵败后韬光养晦终复国）3.总结：沉潜不是逃避软弱，而是力量的积蓄；能沉潜方能一举爆发，一鸣惊人。第二篇：作文快速构思十五法作文快速构思十五法考场作文特别强调主旨的显豁集中和思路的一目了然，因为高考阅卷老师不清楚考生的作文功底，短时间内又难以细细揣摩文章。平时作文，有些学生喜欢写些含蓄的文字，但是高考场上这样做是不够明智的、甚至是比较危险的。假如文章含蓄得来短时间内难以让人读懂，需要反复推敲，甚至几个老师讨论一番才能确定，其后果可想而知。在平时作文训练中给学生一些简单的、容易操作的模式，基本上可以让学生的作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求变化，从而形成多种多样的写法。一、问答式这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后从不同的角度作答的方法。如学生习作《没有付出，哪来成功？》。开头第一句就发问：成功是什么？然后从三个方面作答：A、来自自然界的回答B、来自人间的回答C、现在我们可以郑重地回答在“来自自然界的回答”中，种子以付出代价而破土成长作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答；在“来自人间的回答”中，贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿