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校长信息化领导力培训数字校园建设参参考指标

第一篇：校长信息化领导力培训数字校园建设参参考指标为推进数字校园示范校建设，依据《数字校园示范校建设指南（试行）》，特制定《数字校园示范校建设参考指标》，从师生能力、应用服务、数字资源、基础设施等四方面对数字校园建设内容的具体指标进行规定，供各示范校在建设数字校园过程中参考。一、师生能力表1师生能力参考指标建设内容指标描述能识别、解决技术系统常见的硬件、软件问题，如中毒、系统文件缺失、硬盘空间不足等。能熟练使用不少于3种的网络交流工具（即时通讯软件、在线论坛、电子邮件等）与同学、教师、专家交流。能比较熟练地利用通讯技术和在线资源（电子邮件、网上讨论等）参与合作解决问题的活动，开展自主学习、协作学习与探究学习。能熟练使用不少于2种的搜索引擎，收集资料、获取各种数字化学习资源。能熟练使用不少于2种的浏览器，选修学习校本课程、开放课程等网络课程。能充分发挥创造性，应用不少于3种的多媒体创作工具创作多媒体作品，并向他人展示和交流课程学习的成果。能使用日程和任务管理软件进行自我学习管理，如制定学习计划、安排日程等。能通过多种渠道（如网络、数字图书馆、开放资源网站等）获取学习资源，并能初步评价资源的准确性、适用性和倾向性。学生能力能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它技术设备，并初步评价在学习和日常生活中使用技术的优缺点。能正确使用各种手持学习终端，如智能手机、平板计算机等，在课堂上下、学校内外开展移动学习。每个学生都有一个虚拟的、彼此联通的个人学习空间。学生能进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试、选修课程等各种网络学习活动，并能根据需要对学习空间进行个性化设置（功能配置、页面布局与样式设置等）。能熟练使用计算机和网络进行电子备课，每节课有电子教案。知道并经常使用的学科资源网站不少于5个。能熟练使用搜索引擎、资源网站、资源库系统等，检索、下载和合理使用各种数字化教学资源。掌握不少于3种常用的多媒体课件制作工具与技术，能自主制作课件或改造课件。每年参加不少于2次的有关信息化教学理论、模式、方法与技术的培训。能使用信息技术参与网络教研，每年参与网络教研的总时长不少于24个小时。每年讲授不少于2次的校级以上（含校级）信息化环境下的公开研讨课。能熟练使用网络教学平台或发展性评价系统对学生的学习过程和结果进行科学、合理的评价。能熟练使用网络教学平台辅助课堂教学、开设网络选修课。能灵活应用手机、电子邮件、即时通讯软件等技术工具与每位学生家长进行每年不少于2次的交流。开设教学专用博客，每月至少发表2篇博文，理性评价和反思自己的教学，并和同学科教师进行交流互动。每个教师都有一个虚拟的、彼此联通的个人教学空间。教师能进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并能对教学空间进行个性化设置。注：学生能力指标的制定主要针对初中生。小学生和高中生可以参考初中生发展指标适当调整。-2-教师能力二、应用服务表2统一认证与门户服务建设参考指标建设内容指标描述提供统一用户管理功能，实现对用户账号信息的集中管理。统一认证提供单点登录功能，实现一次登录，便可访问授权的各个应用系统。系统提供负载均衡、缓存和灾难恢复功能。提供丰富的接口，能方便地把不同结构的应用系统集成起来。提供按角色授权功能，在授权管理界面中，提供浏览、排序、查询等管理功能。学校门户提供用户组和用户管理功能，可以为用户组或用户分配操作权限。系统能够应对高峰时刻的大流量访问，支持的用户并发数不少于全校人数的20%，页面平均响应时间不超过3秒。提供网站群管理功能，实现对多个独立站点的管理和站点间的资源共享。提供工作统计功能，对各单位信息发布数量、栏目更新频率等进行统计。提供访问统计功能，统计各站点的总访问信息；统计站点小时、周、月、季度、年访问量、访问的IP；统计栏目、文章的访问量。提供模板管理功能，可与常用的网页设计软件整合，实现可视化的模板制作、编辑。提供栏目管理功能，可以动态地添加、删除栏目。第二篇：校长校园信息化领导力培训心得A5校长校园信息化领导力培训心得王树东信息化教育是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。信息化教育的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着信息化教育的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。网络化的进程，也正一步一步临近，对我们教师也提出了新的要求。计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。那什么样的课件才算一个好的课件呢？通过学习我认为：制作课件既要讲究精