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浅谈多媒体在高职高专英语教学中的应用

第一篇：浅谈多媒体在高职高专英语教学中的应用浅谈多媒体在高职高专英语教学中的应用摘要：高职高专英语教学应用多媒体技术，可以利用多媒体生动、形象的图示、声音、色彩和动画来传递教学信息，既可以充分调动学生的耳、眼、口、手等多种感官同时工作．又可以为学生创适一个充满英语氛图的学习环境。有利于充分调动学生英语学习的积极性。有利于提高课堂教学效果和效率，丰富了教师的教学方法和手段。为英语教学提供了无穷的资源和美好的前景。本文分析了离职高专学生学习英语的现状，探讨了运用多媒体技术进行英语教学的优势。提出了多媒体英语教学的理论依据，指出了多媒体英语教学应坚持的基本原则。关链词：多媒体英语教学；高职高专；建构主义；优化英语教学；教师为主导、学生为主体高职高专学生英语学习的现状近几年来。英语教学作为高职教育的一个重要部分，虽然有所发展，但也存在很多问题。比如，英语教学模式不是很规范，教材建设不完善等等。但最突出的问题可能就是教学效果不明显。学生的英语水平不高。英语语言应用能力不强。学生的英语水平不高，绝大部分学生只具有中学英语的水平，而且英语水平参差不齐。具体表现为英语成绩比较差，词汇量比较少，欧美文化背景知识匮乏，应用语言的能力差。在目前高职高专英语教学环境下，利用多媒体教学可以较好的改变“填鸭式”的英语教学模式，调动学生学习的积极性，取得良好的教学效果。2多媒体英语教学的优势2．1多媒体教学，提高教学效果在中国，传统的英语课堂往往以教师教学为主，采用应试教育模式。学生因此也往往偏重于语法和词汇的学习，疏忽了对交际能力的培养。并且对英语听说技能缺乏学习动机。在传统教学法的影响下，在课堂上，教师满堂灌，学生学得被动，课堂气氛沉闷，学生也觉得枯燥。同时，学到的一些知识性的英语难以灵活运用到实际当中去，也对英语学习失去了兴趣。多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，使教材和媒体之间优势互补。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以提供直观形象的场景便于学生理解、记忆、矫正发音错误。作为教师，在课堂上应创设语境以促进这个过程，帮助学生建立条件，使学生用语言来操作，激发学生的兴趣，使学生更直观地接触英语以达到培养交际能力的目的，并且更有利于知识的保持和迁移。多媒体技术辅助英语教学，可以把教学重点转向培养学生的英语思维能力和英语应用能力，教师将精力集中到对学生的引导上，通过声音、图像直接刺激学生的听觉和视觉．提高学生思考问题和解决问题的能力。同时，优化了英语教学过程，开拓了学生获取信息的途径，在有限的课堂教学时间内大幅度的增加语言的实践和训练，突出教学重点，增强语言信息的活动强度，扩大知识面，学生在轻松快乐的教学氛围中接受了新知识，丰富了语言的文化内涵，并能形成长期的记忆效果。2．2多媒体教学，提高了学生学习英语的兴趣现在的教材题材大多是选自外国资料，这些对于中国学生理解有一定的难度，而利用多媒体可以让学生如同身临其境，以便能够确切的体会到作者的用意。多媒体的运用使课堂教学容量相对增大，课堂内容更加充实。它集文字、声音、图象和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果。它能改善教学环境，优化教学结构。给学生提供的语言实践机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。利用多媒体生动形象的图示、声音、色彩和动画来传递教学信息，丰富了英语教学内容的表现力，改变传统教学中枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼、形象多彩。这是任何一种传统英语教学手段无法达到的境界，也是教师追求的英语教学效果。同时，还提高了学生学习英语的兴趣。不仅使学生在轻松的教学环境中学会了要求掌握的内容。而且提高了英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，对于接受传统英语教学多年的学生们来说，欢快轻松的课堂氛围，将会使他们喜欢英语，爱上英语课。2．3多媒体教学，创设了语言情景学习动机多媒体技术就足以提供这样组合环境的现代技术。它所展现的信息既能看得见，又能听得到，图文声像并茂，并且形式活泼多样，其全方位，立体式的感官刺激对英语学习来说是非常有效的。目前情况下，只有多媒体英语教学系统才能充分调动学生的视听和其他感觉器官，从而获得最佳的认识效果，为学生提供语言实践机会。多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中用学生“哑巴英语”这一通病的良药。这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。创设英语语言环境是人类学习语言的重要条件。学生学习语言就是靠在良好的语言环境中听得多、看得多并不断复现而积累起来的。在我国学习英语，缺乏真实的日常环境。因此教学媒体和手段就显得格外重要。我们有很多办法创设良好的语言环境，而充利用多媒体技术无疑是重要的一种手段。多媒体辅助英语教学不仅缩短了教学和现实的距离，还提供使