漫步古诗苑--教学设计.docx

漫步古诗苑--教学设计

第一篇：漫步古诗苑--教学设计《漫步古诗苑》教学设计课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”（打夯筑基)古诗１、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗（八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》）绝句（四句，五言与七言《相思》《赤壁》）田园诗（《归园田居》《游山西村》《过故人庄》）边塞诗（《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》）送别诗（《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》）2、内容：思乡诗（《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》）咏史诗（《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》）爱国诗（《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》）哲理诗（《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》）3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。词：1、词，诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。词有词牌，即曲调。词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。最长的词牌《莺啼序》，240字。2、词的风格：豪放派---代表人物（苏轼辛弃疾岳飞）婉约派---代表人物（柳永李清照李煜晏殊）漫步之二“诵诗”（腹有诗书气自华）1、经典曲目（学生配乐朗诵，教师点评）《登飞来峰》王安石《登幽州台歌》陈子昂《望岳》杜甫《望月怀远》张九龄《滁州西涧》韦应物《泊秦淮》杜牧《观沧海》曹操《春望》杜甫《饮酒》陶渊明《浣溪沙》晏殊《天净沙-秋思》马致远《望江南》温庭筠《江城子-密州出猎》苏轼《如梦令》李清照《山坡羊-潼关怀古》张养浩《虞美人》李煜《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾漫步之三“赛诗”1、走进多姿多彩的诗歌世界，感受美妙绝伦的艺术之美（每题十分）诗中颜色诗中鲜花诗中植物诗中动物诗中地名诗中成语2、诗中四季风花雪月（每题十分）诗中春：诗中夏：诗中秋：诗中冬：诗中雪：诗中色：诗中数：诗中月：诗中雨：诗中送别：诗中思乡：诗中爱国：3、古诗接龙（每题十分）根据所给诗句提示，说出上句或下句4、绘古诗（每题十分）根据所给图画提示，说出古诗词名及名句5、唱古诗（每题十分）根据所给音乐，说出古诗词名6、仿古诗（每题十分）根据下文例句，仿写诗句：我赞叹杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀；我渴望苏轼“锦帽貂裘，千骥卷平岗”的豪气；我7、品古诗（每题二十分）从下面诗句中任选两句，发挥想象，写一段描写性语句。A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B大漠孤烟直，长河落日圆。C枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。D独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。漫步之四“宣诗”请为本节课设计宣传标语，例如：1、漫步古诗苑，品味古诗情。2、欣赏古诗情韵，传承华夏文明。3、漫步古诗苑，含英咀华；欣赏古诗词，怡情养性。漫步之五“得诗”通过这节课得学习，你的收获是什么？教师总结：评比结果1、综合表现优胜奖2、最佳团队合作奖3、最具潜力奖教师颁奖漫步之六“作业布置”1、配乐朗诵一首古诗词2、写一篇随笔《我与古诗同行》第二篇：古诗苑漫步教学设计《古诗苑漫步》教学设计湖北省广水市长岭镇平林中学yeefeb【活动目标】1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生学习积累、品味、吟唱和运用古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。（2）激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。（3）培养学生口语表达和写作能力。培养学生的审美情趣，提高文化品位。2．过程与方法：自主合作探究。3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。【活动准备】1、分门别类