班主任岗前培训材料.docx

班主任岗前培训材料

第一篇：班主任岗前培训材料班主任岗前培训材料第1讲相关教育政策法规（一）、班主任要学习的政策法规1、相关法律：《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》等。2、相关法规：《中小学德育工作规程》、《中学班主任工作的暂行规定》、《小学班主任工作的暂行规定》等相关法规。3、相关政策：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（（004，学习的中点）（二）、班主任学习政策法规主要理解基本观点1、坚持全面贯彻教育方针（1）必须面向全体学生：---精神关怀，一个不能缺以心灵感应心灵，以情育情，班级成为所有学生的精神家园，对待特殊家庭的学生，身心有障碍的学生，后劲的学生，要给予特别的精神关怀。情感上，不欠一个学生的帐；精神关怀，一个都不能缺---帮助成功，一个不能少责任和智慧体现在面对有差异的学生，事事有差异的教育，对一个班而言，一个学生是几十分之一，而对一个家庭而言，却是100%，是家庭的全部希望。---张扬个性，一个不能丢每个学生都是一个独特的世界，一个人有个性才能体现创造性，让每个学生体验成功的快乐，拥有一分成功的自信。---期待进步，一个不能落期望理论给我们的启示是：有什么样的期待，往往就有什么样的结果。班主任一个肯定的眼神、一句鼓励的话语、一会心灵的对话、一个引领的目标、一次及时的表扬，他们都会从中感受到期待，进而转化为进步的力量。班主任不应吝惜自己的期待，多一点期待就多一点收获；不应偏袒自己的期待，多一份期待就多一个进步的学生。（2）必须全面实施素质教育---面向学生生活的全部世界---关注学生生命的成长过程---面向学生的未来和持续发展2、坚持德育为首的观念（1）认识德育内涵的发展性---随着社会生活、学生心理世界的变化德育的内涵在不断丰富。---区别要素之间的差异，提高教育的针对性。---要素之间有联系、有区金主义享乐主义„屡禁不止等别，是一个整体，不同阶段有等，也给未成年人的成长带来所侧重。不可忽视的负面影响。”（2）坚持德育首位不能动3、坚持马克思主义不动摇摇，理想信念教育永远不过时。---党和国家对德育在学校（三）坚持社会主流价值教育中的首位位置非常肯定，体系越来越明确，没有讨论的余地。1、人们思想活动的独立1988年、2000年两半文件“必性、选择性、多变性和差异性须坚持把学校德育摆在素质教明显增强，价值观成多元的趋育的首要位置„„”2004年，势。2006年颁布的《义务教育法》2、我们无法改变现实，但---德育首位不仅落实在认可以坚持社会主流价值体系，识上，更重要的是落实在行动对学生正确引导。上（四）坚持教育的社会主（3）全面发挥德育的作用义方向---导向作用：理想信念、1、教育的方向没有选择的思想方法、行为方式余地---动力作用：学习、成材、2、德育有鲜明的思想政治持续发展倾向，反对自由化倾向。---保证作用：持续发展、二、未成年人思想道德教遵守法律，形成文明习惯育的基本原则（3）把握德育的内容（一）坚持与培育“四有”---（88年）以“五爱”为新人的目标相一致、与社会主基本内容，突出以下教育：爱义市场经济相适应、与社会主国主义教育、集体主义、社会义法律规范相协调、于中华民主义民主和遵纪守法的教育、族传统美德向承接的原则。劳动教育、道德教育和良好心相一致：培养学生有理想、理品质的培养。有道德、有文化、有纪律；---（04年）要把弘扬和培相适应：培养学生的创新育民族精神作为思想道德建设意识、效率意识、竞争意识、极为重要的任务，纳入教育的环境意识。全过程相协调：强化法制观念、3、坚持全员与人的观点纪律观念；---学生的健康成长需要全相承接：道德传统中的经面保护典必须继承，成功的教育经验学生的健康成长需要学校必须继承。的保护，同时也需要家庭的保学习借鉴不能盲目，盲目护、社会的保护。容易失掉自我；国家、民族之---学生品德的形成需要多间的学习交流是互相的。条途径（二）坚持贴近实际、贴---2000年文件提出四条近生活、贴近未成年人的原则。---《小学德育纲要》提出应该贴近社会贴近生活贴四点条近实际---《中学德育大纲》提出1、要贴近社会，不应回避11条矛盾，回避矛盾就是回避教育。现实生活不是人间天堂，积极、第二讲未成年思想道德教育文明、健康是主导，也存在消一、未成年人思想道德教极和不健康的因素。育的指导思想2、要贴近生活，联系生活，（一）坚持以马克思列宁从生活中提炼教育的主题。主义、毛泽东思想、邓小平理3、要贴近学生的实际，从论和“三个代表”重要思想为学生任职年龄心理特点出发，指导，„„坚持以人为本，教尊重客观规律。育和引导未成年人树立中国特（三）坚持知与行相统一色社会主义的理想信念和正确的原则。的世界观、人生观、价值观，1、只注重基本知识教育不养成高尚的思想品