第13期中学校长培训考察报告.docx

第13期中学校长培训考察报告

第一篇：第13期中学校长培训考察报告第24期初中校长任职资格培训班赴安徽广德、浙江淳安教育考察报告来安县兴隆九年一贯制学校何作诗随着新课程改革的不断推进，学校如何实现学校科学地发展？如何面对日新月异的教育形势？自主发展和特色发展，尤其是如何以自主发展理念为指导，打造科学高效的课堂，向课堂要质量，实现课程改革的常态化，走内涵化特色办学之路，成为摆在我们面前的突出任务。根据市教育局的工作安排，滁州市第24期初中校长培训班学员从2013年5月16日至5月22日，在滁州学院继续教育学院魏雪光主任，市教育局刘科长的带领下，第24期初中校长共29人，赴安徽广德、浙江淳安进行了教育考察，主要是学习这些教育发达地区如何运用自主发展理念推进课程改革，实现特色办学，提高教育质量，促进区域教育均衡发展的经验。在考察期间，考察组亲临了安徽广德桃李园学校、浙江淳安中学等学校进行考察，分别听取了所考察学校的领导介绍、进行参观，与考察学校的教师访谈等形式，进行了深入细致的倾听、观察与思考。先将本次考察收获报告如下：学习经验一、扎扎实实推进课程改革在广德桃李园学校考察期间，我们倾听学校领导讲话，访谈了学校的任课教师，翻阅备课资料，走进班级进行听课，深刻感觉到桃李园学校的课程改革扎实稳步推进，并且成效非常显著。主要有以下方面。①彻底改变传统备课方式，重新整合教育资源，实现教育资源的共享，促进教师专业化共同成长。这所学校都是实行集体备课，全程教研，确保编制的导学案科学详实实用。②改变传统的授课方式，把课堂真正还给学生。桃李园学校把“以学论教，多学少教、以学评教、不教而教”作为教学的基本理念。为了提高课堂的学力，激发课堂活力，增强教学的魅力，把课堂彻底还给学生，设计并推行导学魅力课堂，教师由知识的传授者变成了“引导者”，课堂是学生的舞台，学生是课堂的主人。③改变传统的学习方式，培养学生终身学习的能力和习惯。所参观考察的学校非常注重学生自主地学习，小组合作交流的学习，学习成果展示，教师适时点拨，大量地减少学生的课业负担，学生的学习成绩效果明显突出。二、实施科学评价促进教育公平面对学生厌学、辍学，家长择校的压力，广德的教育工作者们不断探索有效的评价办法。①实行系统化的综合素质评定工作。对学生实行综合素质评定，把学生参与课堂、作业情况等日常表现纳入评价，并且实行综合素质评定与中考硬挂钩。这些举措促进了学生全面发展，培养学生可持续发展力。②实行教育质量发展性增量评价。教育质量发展性增量评价就是“看基础、看发展、看变化”，科学、客观地评价学校、班级、学科的进步。三、以人为本实施精细管理我们所考察的桃李园学校高度重视德育工作，他们提出要“从事有道德的教育，打造有魅力的课堂，追求有良知的高效”。一是注重校园文2化建设，实现文化育人。所考察的学校都有校徽、校训、校歌。尤其是班级文化，语言凝练，辞采飞扬，大大增加了学校的内涵和品位。学校本着“为未来育人，育未来有用之人”的教育思想。学校把百年发展大事记精心设计成很有品位的校史陈列馆。着力营造一个高雅宜人的育人环境。让全体师生感受美的陶冶，形成美的品质。二是学校成立学生自主管理委员会，管理由学习延伸到其它方面，实现班级自治，培养学生自主自律意识。四、注重学生素质的全面培养在推进课程改革的过程中，推行素质教育是教育的主题和追求，我们所考察的学校做得实实在在。一是结合学校的实际，学校成立了各类兴趣小组，组组有人负责，周周按计划实施，学生们可以打破班级的界限，根据自己的喜好选择参加自己喜欢的项目，极大地培养了学生的兴趣。同时每个学校还开展30分钟的大课间活动。通过这些活动培养了学生的素质，深化了新课程改革。比较差距通过对桃李园学校和淳安中学等学校进行的考察，结合我们的学校实际，我们的差距突出，我们有很多要向他们学习的，如：1.我们的观念需要彻底改变；2.课程改革的力度不够；3.课堂教学有效性有待提高；4.教师“穿新鞋走老路”的现象严重；5.我们的课程改革推进还缺乏长期的有计划地推进；6.对教师的评价和对学生的学习评价单一；7.学生的个性特长的培养单调；8.教师的职业倦怠现象严重。今后打算一、扎实抓好课堂教学改革，新课程改革为每个学校教育质量的提高提供了新的空间和动力。随着课改东风的到来，课堂教学出现了新的气象：部分教师能自觉转变教学行为，逐步向课改。但是同时我们也应该看到，仍有一些不适应形势要求的现象：一是教师“穿新鞋走老路”；二是教师面对外来先进经验，无所适从；三是课堂上学生热热闹闹，但无实效；四是把新课改与考试盲目对立起来，认为课改就不需要再考试。因此，我们必须理性地回归，思考我们课堂教学的有效性。提高教学有效性可以从以下几方面抓起：1、改变教师的教育教学观念；2.有效教学设计；3.有效情境创设。4.有效