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第十周教学反思:种瓜

第一篇：第十周教学反思:种瓜宁波市北仑区新碶泰河幼儿园大二班给孩子始终如一的微笑，让孩子在温暖中快乐，健康中成长，让小星星放射永远的光芒!在音乐活动《种瓜》中，我制作了教学挂图，而且采用“小熊种瓜”的故事，让孩子对歌词有个大致的了解，通过提问，特别针对“墙根”及瓜的生长，由天天去看它，天天浇水，到瓜发芽，到开花，到结果（结了一个大南瓜）为幼儿能更好地学习歌曲、歌词铺路，第十周教学反种瓜，教学反思《第十周教学反思:种瓜》。为了能让孩子体会到不但音乐中有节奏美，语言音乐中也有节奏美，我让孩子边拍手，边按节奏念歌词，解决了歌词到歌曲节奏和谐，在以往的音乐活动中，大都采用的方法是先教两遍歌词，然后一句句学唱，最后是集体演唱。但这种方式，往往不能引发孩子学习的兴趣，在教唱的过程中，幼儿只是被动地接受和模仿，孩子的主体性没有体现出来，因此，大大影响了学习效果。今天在学唱歌曲时，我采用递进式的方法，收到了很好的效果。首先是提取出歌曲中的歌词。在学唱前，通过故事的方式，帮助幼儿掌握歌曲中的歌词，然后将歌词以说唱的形式教给幼儿。在下一个环节中，再加入歌曲的旋律。由于节奏和歌词是幼儿熟悉的，因此新的内容很快就被幼儿掌握了。同时在范唱时又加上了一些肢体动作，让孩子初步了解歌曲的表演所带来的快乐和美。充分调动了幼儿对音乐的积极性，孩子们在音乐活动中对歌曲、音乐理解地较好。学唱兴趣浓厚，和以往教学歌曲时的单调相比，给幼儿营造了更好的音乐氛围，提供了歌曲的意境，幼儿很自然的能随音乐边唱边用动作表演。他们通过“听、说、唱、演”等活动，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的氛围中体验到演唱歌曲带来的快乐。我想幼儿园的音乐教学教师应多选择幼儿喜欢的歌曲，同时教师应尽可能的创设音乐的趣味性，游戏性，让幼儿真正体验到音乐的快乐，同时也取得更好的教学效果。金老师第二篇：第十周教学反思第十周《农夫和蛇》教学反思彭忠德为适合学校课改教学要求，我将于明天在87班上第二节公开课，其内容定位《农夫和蛇》（二）。为使学生提前懂得有关寓言的相关知识，我于今天进行了第一则寓言的学习，同时介绍了有关寓言的小知识。就课堂气氛来说，比较轻松愉快。绝大部分同学都参与其中，并享受这份学习的快乐，本堂课并没有过去的气死沉沉，学生显得极具热情，都认真思考问题。小组讨论也较活跃，讨论成果比较明显，都能够获知或共同探寻相关答案。就调动学生积极性而言，本堂课还算成功，至少比过去有了极大的改进，过去不曾开口的同学在本堂课也都动起嘴，并勇敢地举手且站起来回答问题。当然，针对这群过去一直沉默不言的同学的突出表现，我予以大肆表扬和加分奖励。但，就教学内容而言，本堂课并没有顺利完成预定的教学内容，教学重点即本文寓意更是在下课时间匆忙讲出，没有让学生自主说出，于教学效果上则是大打折扣。在下课又拖延了近8分钟，且仍有些知识点没有讲到，更没有进行当堂检测的时间。究其原因，如下：1、教学内容过多。不仅有一则寓言，更有《伊索寓言》及寓言知识的介绍，且这两部分用掉了近半节课的时间。2、部分学生在课堂上闲话太多，也就是纪律不够好，分散学生精力和注意力，需要更多时间来强调和帮助学生将注意力充分转回课堂。3、学生思维过于分散，需要在教学中引领帮助。部分学生思维过于活跃，甚至天马行空，恣意驰骋，难以收回学生注意力。在明天的教学中，我需要积极引导学生进行合理的想象和思考，在给学生思维上保持适度原则，既有自由思考的空间，又相对有所限制，将学生思考的重点紧紧扣住，不致偏题、跑题。第三篇：《蛤蟆种瓜》教学反思“蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。活动一开始我就拿来了哈密瓜给宝贝们看看，引起他们的兴趣，因为实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还担心宝贝们蛤蟆和青蛙分不清楚，所以抱着试试看的心态让宝贝们说说蛤蟆和青蛙的区别。壮壮一听，胸有成竹地说：“蛤蟆是身上有很多点点的，青蛙没有点点。”听到壮壮宝贝的话，真让我吃惊，看来这小家伙们懂得还真不少啊！宝贝们的兴趣被成功吸引！第一遍听故事了，要求宝贝们通过听故事后来回答老师提出的问题，有：说说故事的名字？蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的？又是怎么做的？蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？他是怎么说的？等等。结果有些问题孩子们答不上来。没关系，那就带着问题进入第二遍故事吧！于是我事先提出要求刚才的问题仔细听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝！我在讲第二遍故事时根据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，宝贝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答问题要好得多！纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。今天的语言活动中，由于