绘本《我爸爸》教学设计.docx

绘本《我爸爸》教学设计

第一篇：绘本《我爸爸》教学设计绘本《我爸爸》教学设计教学目标：1、学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。2、初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。3、在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。教学重难点：在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。教学准备：课件教学过程：一、导入1、今天我们来自己的爸爸，怎样？板课题。学生交流自己的爸爸。2、老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》课件出示，介绍：这本书是由英国著名的插画家安东尼布朗创作的，曾获得国际安徒生奖。3、．打开第一页，你瞧，这是一位什么样子的爸爸？把你看到的跟同学们说说。4、．是呀，这就是我爸爸，在家里穿着睡衣，这么随意，这么自然，还向我们微笑。作者说：“这是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。二、看图欣赏故事第一组图：（看图老师讲）1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？连大野狼也不怕。大野狼好吓人呢，爸爸却那么胆大，一点也不怕。2．他可以从月亮上跳过去。你看，虽然月亮高高在上，可是看上去，爸爸还真得飞过去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。3．我爸爸还会走高空绳索，好险那。瞧，没有云彩的天空就像大熊一样吓唬爸爸，可他却那么沉着，而且不会掉下来。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圆，但爸爸不怕。5．参加运动会他轻轻松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健将约翰逊哦。6、看到这儿我们来说说我爸爸怎么样？（勇敢）看老师怎么写这个字，板书：勇敢。读。还怎么样？这就是我爸爸，有这样的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！还想继续看吗？第二组图：1．出示图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）出示：我爸爸吃得象马一样多。2．再看图，学生说。爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活出示句子。3．再看几幅图（两幅）任意选择一幅说说：我爸爸像……一样……我爸爸像大猩猩一样强壮。我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。他像笑眯眯的河马一样快乐。4．现在，这位爸爸又给你留下怎样的印象？（强壮、快乐、灵活）5．有这样的爸爸你觉得怎么样？（好温暖）6．这就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！还想看吗？有个条件，咱先来猜一猜，想想作者还会画爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）7．好，带着你的猜想往下看：①我爸爸像房子一样高大，有时像泰迪熊一样柔软。②我爸爸像猫头鹰一样聪明。（传说猫头鹰是智慧的化身）③有时也会做些傻事。看图：爸爸做了什么傻事？（把头发梳得像扫把）8．看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑……我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）回过头来看看，我爸爸棒在――指板书小结9．下面还剩下几幅图，带着棒字往下看，我爸爸还棒在哪里？④我爸爸是个伟大的舞蹈家，⑤也是个了不起的歌唱家。⑥他踢足球的技术一流，⑦也常常逗得我哈哈大笑。10．看到这，谁来说一句话送给我爸爸。四、回味故事情节，体会写法。1、我们把一般书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书中哪个内容，哪个画面给你留下深刻的印象？2、体会“也”字句式出示唱歌跳舞的画面，这两幅图，书中用了一个词把两幅图的意思连接起来、是谁搭的桥呢？（“也”字把两个意思连接起来。学生读读句子。）一句话说了两幅图的意思，非常简洁。遇到这样的情况，我们也可以用上“也”。3、体会并练说比喻句出示四幅图，读句子，你发现了什么？你能用这种方法夸夸自己的爸爸吗？4、仿写创作，交流。五、升华情感1．孩子们，爸爸的个头真的比房子还高吗？真的是能飞过月亮吗？回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。）那为什么要这样画，这样夸爸爸呢？（要表达对爸爸的爱）2.请同学把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸3．爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爸爸。出示倒数第二幅图：你知道吗？（看图，你看到了什么：小朋友的双手，及爸爸的衣扣也变成了小太阳）那这位小朋友想告诉我们什么呢？4．出示最后一幅图，学生边读边看画面5．总结：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐是为着我的快乐……看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。六、迁移阅读孩子们，绘本中的画面给我们带来了无限的遐想，精彩句段给我们带来无限的创作空间。今天王老师带着你们来阅读