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综合实践教学设计

第一篇：综合实践教学设计走进小蚂蚁的世界活动背景：天气渐暖，田地间，路两旁，树底下，花坛里„„仔细观察，总有一群小昆虫在忙碌着，他们就是蚂蚁。蚂蚁是地球上最常见的昆虫，他们数量多，种类多，是社会性生活的群体。蚂蚁是自然界最为团结的动物之一，他们每个个体都会为了集体的生存和幸福而劳动。“团结就是力量”在蚂蚁的身上体现得最为明显。本主题的确立，是让学生在认识了解蚂蚁的基础上，体会小蚂蚁的团队合作精神，激发学生热爱大自然的情感，体会人与自然营和谐相处，是不可分割的关系。活动目标：1．让学生初步了解小蚂蚁的基本特征及生活习性，了解小蚂蚁的团队合作精神，能在小组中主动发挥自己的作用，不怕困难，坚持完成自己的任务。2.在活动中，让学生逐步明确并不是所有的问题都可以研究，要选择那些通过努力可以解决的问题进行研究，才能达到预期效果。3.让学生了解倾听的方法，能在实践活动中善于倾听，并在倾听中获取自己所需的知识。4.能在教师的指导下，掌握小蚂蚁挂饰的制作方法，能熟练的穿、系绳，能设计制作出自己喜欢的小蚂蚁挂饰。5.培养学生的团结合作意识、热爱劳动的精神及富有爱心的优良品质。活动内容分析：重点:培养学生的团结合作意识、掌握倾听的方法，学会制作小蚂蚁挂饰。难点：根据资料类型的不同来区分选择方法。关键：选择小组合作的方法。活动形式方法：1.确立《走进小蚂蚁的世界》为活动主题。2.利用信息技术查阅资料等方法进行资料收集。3.对资料进行整理。4.汇报交流。5.设计制作小蚂蚁挂饰。课时分配：主题确立：1课时实践阶段：3课时汇报阶段:2课时设计制作：1课时活动准备：幻灯片、小蚂蚁图片、题条第一课时：主题确立课活动目标：1.能在具体的环境中提出有研究价值的问题。2.明确研究的问题，选择合适的方式研究问题。3.在教师的指导下，通过合作学习，制定切实可行的活动计划。一、谜语导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你们都喜欢什么小动物吗？今天有一种小动物也来到我们班做客，你们想知道他是谁吗？让我们一起来猜猜吧!师大屏幕出示谜语：身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。学生回答：是蚂蚁。师：同学们真聪明，今天来我们班做客的确实是小蚂蚁，那么同学们能和老师说说生活中你们都是在什么地方见过小蚂蚁的吗？学生回答师：同学们知道得可真多，那么你们想不想对小蚂蚁有更多的了解呢？这节课就让我们一起走进小蚂蚁的世界。板书：走进小蚂蚁的世界二、引情创境1、播放图片创设问题情境。师：课前老师收集了一些小蚂蚁的图片，让我们一起来看看，边看边想一想它们在干什么？你印象最深刻的是哪一幅？看完跟你的同桌说说。学生同桌讨论2、师生交流对蚂蚁的认识，为学生提出想要了解的问题作铺垫。师：谁来跟大家说说，你对那一幅图印象比较深刻，你知道图片里的小蚂蚁在做什么吗？学生说（其他同学和老师补充）三、提出问题，归纳子课题师：看来咱们班同学平时很细心、很乐于观察，关于蚂蚁的知识知道的可真不少。那有没有你们不知道的？你还想了解小蚂蚁的哪些问题？学生提出问题，写在题条上并粘在黑板上。教师帮助筛选、归纳：四个子课题（学生提不出的，老师自己提出，边板书）1、蚂蚁的基本知识：外部形态、生长情况、食性、种类、数量等2、蚂蚁的蚁型与分工：一个群体四种蚁型如何分工（蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁）3、蚂蚁的行为：认路、搬家、救火、排队、打架4、蚂蚁的价值：身体所含营养、对地球人类的作用、药用价值等四、制订计划（一）方法指导1、让学生了解常用的解决问题的方法师：提出了问题，就要去找答案，解决这个问题。大家想一想通过哪些方法能帮助我们找到答案呢？学生回答。师：除了这几种方法，常用的方式还有（屏幕显示：观察、访问、调查、实践、查找资料）2、小组合作学习提示师：既然同学们找到了解决问题的方法，让我们赶快行动起来，选择你最感兴趣的问题，自愿组成小组。（二）学生制订活动计划学生分组，选出小组长制定活动口号，填写小组活动方案。老师随时指导，发现问题及时提出并解决。五、修正计划1、汇报活动计划一个或两个小组汇报本组的活动计划，其他同学可以提出意见或建议。2、修改活动计划师指导：计划要具体、可行。六、小结师：看到同学们兴致勃勃地讨论着活动计划，就知道你们一定很喜欢这次主题活动，希望大家带着这份热情，按照计划去寻找答案，把本小组的问题解决。有信心吗？共同喊出综合实践活动课的活动口号！（我参与，我快乐，我成长！）第二篇：综合实践教学设计细河区“教师标兵”大赛《综合实践---制作简单的幻灯片》——教学设计细河区八一路小学白怡2011年10月《综合实践---制作简单的幻灯片》教学设计一、课题导入采用了复习导入的方式，通过欣赏教师制作的自我介绍的幻灯片，导出本课学习内容。意图：简单而且开门见山的导入，让学生一下子进入学习氛围中，看课件直