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规范在我心文明伴我行五篇范文

第一篇：规范在我心文明伴我行规范在我心文明伴我行―――小学生养成教育的培养李小娟【摘要】：抓好小学生的养成教育，对其一生的学习和成长都有极大的作用。笔者认为要从抓好常规；树立榜样；激励行为；校园环境熏染，文化渗透这几方面入手。同时在养成教育中，要发挥家长不可替代的作用。【关键词】：养成教育规范行为良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。叶圣陶先生曾经说过：教育是什么，往单方面讲，就是要培养良好的习惯，使人获益终身；不良习惯，则像病患一样，使人受害终身。多年来在低年级的教育教学工作中，我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有极其重要的地位，是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标，抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”怎样开展养成教育，使孩子们养成良好的习惯，我简单谈谈我的做法：一、狠抓常规，培养习惯狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。学生的行为规范养成是不可能靠一味灌输、说教而奏效的，这是立足于学生的身心实际的经验之举。要把握训练的最佳时机：（一）、从基础抓起，强化《小学生一日常规》要求。深入持久地开展“阳光工程”活动，“争做阳光孩子”，循序渐进抓好“规范”教育。通过严格训练和管理，使学生养成良好的行为习惯，使学生能从我做起、从现在做起、从小事做起。如从守纪律、站好队、做好操、扫好地、写好字、唱好歌、讲卫生、有礼貌等基础行为入手。（二）、在少先队中开展“文明行为伴我行”教育活动，通过让学生“当一天小老师”、“做一天小交警”等，帮助他们在日常生活中养成文明礼貌，尊老爱幼，互相帮助，遵守交通规则，放学排队出校门等习惯。评选“文明礼仪小天使”、“文明礼仪班级”，提高养成教育的效果。（三）、在校内利用班队活动、思想品德课、晨会国旗下讲话、黑板报、知识竞赛等活动，以常规促养成，让学生做文明、诚信、渴望“成功”，追求卓越的人。要抓好行为训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需长期抓，持之以恒，切不可“一曝十寒”、“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性，要持之以恒。二、言传身教，树立榜样榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。树立典型，典型引路，弘扬文明风尚，抑制不良行为，是开展养成教育行之有效的方法。（一）、在儿童眼里、心底里，教师有极高的权威，对学生行为的影响也极大。夸美纽斯说得好：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”重言传身教，用我们一点一滴的做法去感染学生的言行，给孩子的为人处事做楷模。在班级中为学生设立民主和谐的师生关系，比如：带操负责人实行“轮流”制，一天一个同学带操，并及时总结，这样做增加了学生自我管理意识，培养了他们大胆管理的能力。（二）、在学生群体中树立典型，把优秀学生作为典范在全校宣传，这样的典型生动、具体、实在，更具激励性和教育性。如每学期评选的“阳光孩子”、“文明礼仪小天使”等，都有力地促进了学生日常行为的养成。（三）、以社会上的先进人物为榜样激励学生，先进人物言行具有导向性，对学生进行正面教育会收到良好的效果。例如“英雄赖宁”、“李学生”“焦裕禄式的党的好干部孔繁森”等。向先进人物学习，学生便会经常用先进人物的事迹对照自己的言行举止，检查自己的不足之处，引起自愧和内疚，从而自觉抵制外界的不良诱因，克服缺点以矫正自己的不良行为。三、表扬鼓励，激励行为著名教育学家陶行之曾说过“儿童都有希望获得被人认可的天性.面对学生的点滴进步,教师都要以欣赏的态度来对待,及时的鼓励是非常有效的.表扬能给人带来愉快和信心,而过多的批评只会给孩子增加心理负担。激励是行为的钥匙，又是行为的键钮，按动什么样的键钮，就会产生什么样的行为。因而，每个人都需要自我激励，需要得到来自同学、老师、家长方面的激励和相互之间的激励。四、环境熏染，文化渗透良好的校园文化环境有较强的情境性，对学生心灵的启迪、个性的陶冶、情感的激发、精神的升华意义重大。学生活动的主要空间在校园，学校的环境、氛围直接影响着他们的行为习惯的养成、健康成长和道德价值的取向。怎样优化校园育人环境？首先要积极开展“绿色环保”特色中队的创建活动。其次要抓好校园宣传工作。要充分利用校园广播做好学校大事和典型事迹、师生心声宣传，坚持每日一播；要规范校园版报、橱窗宣传，做到每周一次，坚持正确导向，营造良好的精