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难忘的泼水节（范文模版）

第一篇：难忘的泼水节（范文模版）教案示例教学目标1.学会本课12个生字和由这些生字组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。2.通过看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。3.学习用“先人物后背景”的方法观察图画。4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。重点难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学用具课文插图，媒体资源课时安排3课时教学过程第一课时一、介绍相关知识，导入新课泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。二、指导看图出示大课文插图或叫学生看课本插图。1.图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁和谁干什么的句式说一句话）2.除人物之外，图上还画了什么？（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。）三、初读课文1.读准字音。（1）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的全部，要先拼读后直呼。（2）指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。（3）指名认读生字，师生共同纠正错误。2.读好长句。（1）学生标出自然段的序号，尝试读好长句。（2）检查自然段标序号情况。（3）指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。傣族人民一年一度的泼水节/又到了。//今年，//傣族人民特别高兴，//因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼洒，//为人们祝福。///3.读好感叹句。（1）找出感叹句。（2）指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。4.读重点段。（1）哪个自然段写周总理来到傣族人民中间？读一读。（2）哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福？读一读。5.看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。四、布置作业1.熟读课文。2.阅读《自读课本》中27课《绿色的竹楼》，28课《关怀》。第二篇：难忘的泼水节13《难忘的泼水节》教学设计主备人：常慧霞使用者：教材分析：这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西双版纳的黎明城同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。设计理念：遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读；再以阅读来加深对插图的理解。教学目标⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。教学重点：识字写字朗读教学难点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备⒈教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。课时安排2课时。第一课时一、引入课题，初知文意⒈播放泼水节视频资料（或挂图）。师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为„„所以„„”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”）2．初读课文。师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。二、自主分类认读，尝试认字⒈大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。（5）哪些生字组成的东西你见过？说一说，再读。师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。三、朗读片段，检验生字认识情况师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗？1．白板呈现：凤凰周恩来恩人敲打对襟白褂咖啡踩伤端正顶端蘸墨水蘸水笔长寿2．在句子中认读。（白板呈现）周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰