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静女教案5篇范文

第一篇：静女教案《诗经》两首静女一、教学目标：1.了解关于《诗经》的文学常识，掌握文中重点文言词。2.体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。3、背诵并默写诗歌。二、教学方法：讲授、提问、讨论三、教学用时：一课时四、教学进程1、导入我们在初中的时候，学过《诗经》里的第一篇诗歌——《关雎》，《关雎》主要讲述了一个什么内容呢？（学生各种说法）归根结底，这首诗其实写的就是暗恋。写一个男子对一名女子生发的强烈的爱慕之情，但是这名女子很难追求，就像水中的荇菜难以采摘到一样，以致这名男子辗转反侧，睡不着觉。又暗想，如果追求到了之后，一定用琴瑟、用钟鼓奏乐来使她开心。诗中对这名男子的心理刻画得非常细腻的，让我们感受到了两千多年前的古人的暗恋情感之深，感受到了他们对爱情的一种真挚的态度。那到了这里，我们不妨再大胆地想象一下，如果心生暗恋的男子向女子表达了爱意，进而开始约会，那古人约会的场景又将是一种什么样的情况呢？这就是我们今天所学的《静女》一诗将要告诉我们的内容。2、齐读《静女》大家先看到教材，齐读一下这首诗歌。（点评：字词，节奏）其中有些字词需要大家注意一下，看到你们的学案。其中有些字的读音和我们现在所读不同，因为在这首诗歌里，它们是做通假字，要读作被假借的那个字的音。看到学案的第二题的通假字部分。3、课文讲解这首诗字数不多，很简短，但是否就表示他们约会很枯燥无聊，没有值得记叙下来的东西呢？“不是”。同学们都说不是，我们要找出证据来。证据就是看这首诗到底写了什么内容。课前是让你们翻译了这首诗歌，好，我们先看一下这首诗的第一部分，你们看到你们的学案，看应该怎么样翻译？“静女其姝”，“静女”，我们看学案的题解，知道意思是文雅的姑娘的意思，“其”在这里是没有意义的，做形容词词头，无意义。“姝”是美丽，合起来，这句话的意思就是“文雅的姑娘长得非常漂亮”。文雅是由内而外表现出来的一种气质，美丽是外貌，所以诗的开篇就给我们一个光彩照人的女子形象。这么漂亮的一个女子，在做什么呢？“俟我于城隅”。看到这个“于”字，大家应该想到，这是什么句式了？“状语后置句”。你们学案里的第四小题。什么意思呢？在城楼边等待着我。“俟”是等待的意思，“隅”是角落的意思。从这两句里，同学们读出了什么信息？故事发生的地点和人物。地点：城楼边。人物：静女和我。有这样一个既文雅又漂亮的女子在等待着我，那我还会迟疑吗？肯定不会。所以肯定会匆匆赶过去。但是，去了之后，见到人了没有呢？“没有”。为什么？因为“爱而不见”。所以是谁“爱而不见”？是“静女”。我们知道，“爱”是通假字，隐藏的意思，这句意思是说：静女故意隐藏起来不出现。静女不出现，有人着急了。谁？“我”，即赶过来约会的男子。怎样看出他焦急的？“搔首踟蹰”。搔首，是抓头的意思，是在心绪不宁有所思虑时才发生的动作。“踟蹰”，我们看课文注释，知道是要走不走的样子，是心里迟疑的一种表现。这句话意思合起来是：弄得我抓挠头发想走又不想走。从男子的这么一个动作里，我们可以推测男子当时的心理是怎么样的呢？抓挠头发，说明他很焦虑，想走又不想走，说明他很犹豫，写出了他的焦虑和犹豫不决的心理。同时，也可以看出，对静女的一个小小的玩笑，他就急成这样，说明这个男子是个怎样的人呢？憨厚。同时，也只有对女子一往情深才能这样，所以又是真诚。男子是个憨厚而真诚的人。而我们又从“静女”的这个“爱而不见”的动作里，可以看出“静女”是个什么样的人呢？天真活泼、调皮可爱。所以这一章主要是写了一个什么场景呢？四个字概括：。“静女”为什么故意躲起来呢？前面说了，有可能是因为她调皮，觉得好玩。另一方面呢，也有可能是在考验这名男子对她的感情是不是很深，如果不在乎她，肯定就不会有着急的表现。好在我们这名主人公确实对“静女”一往情深，表现不错，所以“静女”在看到他焦急的样子后，果然就出来相见了。而且“静女”不但是出来相见了，还给了男子一个惊喜。什么惊喜呢？送了礼物。男子果然没有白等。诗中说“静女其娈，贻我彤管”。这里的“其”字和“静女其姝”中的其是一个意思，做形容词词头，没有意义。娈是美好的意思，贻是赠送，彤管是红色的管箫，一种可以用来吹的乐器。整句话意思是说：文雅的姑娘长得多么美好，送给我一支红色的管箫。这只红色的管箫好不好呢？诗中说“彤管有炜”。“炜”是鲜明有光的样子，“有”在这里是助词，没有意义。“有”的这个用法，我们在《鸿门宴》里也见过，“沛公今事有急，亡去不义”，有也是做助词。“彤管有炜”意思是说红色的管箫颜色艳丽。对于这么一支漂亮的彤管，这名男子的态度是怎样的呢？喜爱。因为男子说“说怿女美”。说是通假字，通“悦”，悦和怿都是喜欢的意思。女通汝，是“你”的意思。你在这里指什么呢？指彤管。