《邓稼先》教学设计.docx

《邓稼先》教学设计教学目标：1.通过杨振宁和邓稼先的视频介绍，激发学生对伟大科学家的崇敬之情。2.通过拍摄《邓稼先传》的视频活动，理解邓稼先其人，感受他的赤子情怀、献身精神。3.把邓稼先放在中华五千年历史长河里，了解邓稼先的伟大贡献和核事业的意义。教学重点：2、3教学过程：一、视频导入播放《邓稼先》的视频介绍，了解邓稼先在七七事变之际到西南联大读书、去美国求学并毅然回国参加核事业的经历，两弹研发的过程和意义。播放《杨振宁》的视频介绍，了解杨振宁在美国的卓越成就，及其作为华人代表的杰出成就背后的意义，杨振宁归国后对中国教育的影响和贡献，杨振宁少年求学、中年成就、老年落叶归根的赤子之心。（教学感受：这两个视频给学生更为直观、丰富的人物资料，对人物的了解更加全面，在后续的教学过程中，这些视频对帮助学生极好地理解课文内容有更大作用。）二、邓稼先其人拍摄《邓稼先传》，请你依据本文为素材，完成下列任务：活动一：准备开场白和结束语在《邓稼先传》播放之前，大屏幕上准备一段富有感染力的开场白，引出主题。请你从文中摘录相关语句，简洁精炼、有感染力，并说说你选择的理由。示例1：一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。理由：这段文字介绍了中国百年前的屈辱史和今天中国人民站起来了，实现这一转变的是邓稼先，他的巨大贡献使得中国真正成为强国。这个时代背景更加衬托了邓稼先核事业的伟大意义。要求：组织学生通过重音朗读来体现它的感染力。示例2：1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！创造这些日子的人，就是伟大的科学家邓稼先！理由：这几句话列举了邓稼先最重要的两个研究成果，这些成果对整个民族意义非凡。要求：组织学生通过重音朗读来体现它的感染力。示例3：“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。他就是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者邓稼先。理由：这几句话是对邓稼先的高度评价。前一句是赞扬了他为科学、为祖国的献身精神，后一句是对他事业的高度评价要求：组织学生通过重音朗读来体现它的感染力。示例4：中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红理由：这首歌和邓稼先的工作环境高度匹配，中国男儿、奇丈夫是对邓稼先的评价，“只手撑天空”可见邓稼先的核事业意义非凡。要求：组织学生通过重音朗读来体现它的感染力。在视频播完后，屏幕上投影的结束语，要有高度的概括性、激励性、抒情性。示例1：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。示例2：稼先为人忠诚纯正，他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这两处总结性的语言，高度概括并赞美了邓稼先的品质、精神。活动二：介绍邓稼先的生平、经历。1.通过一些具体的时间来梳理邓稼先的生平、经历。提示：①生辰和忌日。1924年出生在安徽省怀宁县。1986年7月29日因手术全身大出血而逝世。②求学经历在北平上了小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业，1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理获得博士学位后立即乘船回国，在邓稼先的求学经历中，仅用了2年时间就完成了博士学业，这两年里邓稼先是怎样学习的，请用几个成语表示。废寝忘食夜以继日奋笔疾书挑灯夜读闻鸡起舞为什么邓稼先不去享受美国的生活，要那么快完成博士学业？早日归国，报效百废待兴的中国，为中国做出自己的贡献。抓住“立刻”一词，表现了邓稼先毫不犹豫、归心似箭的急切、坚定心理。③工作经历1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了