隐入尘烟的爱和责任--《秋天的怀念》《散步》群文阅读.docx

隐入尘烟的爱和责任--《秋天的怀念》《散步》群文阅读生命里真正让你难以忘怀并深怀感恩的是和家人的一次散步01教学设想《秋天的怀念》是史铁生怀念母亲的深情之作，母亲多想推着史铁生在菊花盛开的秋天，去北海散个步，面对我无数次的拒绝，她痛苦的内心只是无言；面对我的首肯，她的开心在絮絮叨叨里流露，可终究这次秋天的散步还是没有成行，母亲走了。有一个秋天，妹妹推我去北海看菊花，去散步，在热烈的花海里，我读懂了母亲。文章没有提到散步这个词，但是“推你去走走”这不正是一个母亲对残疾儿子的最低、最美、最大的心愿吗？《散步》是莫怀戚在初春的田野，推着母亲，带着妻儿，一家三口人温馨的散步。母亲年老体衰，熬过了寒冬，这次散步对她的生命意义非凡，一家三代人，老爱幼，幼尊老，中年一代既能顾及老人，又能照顾孩子，是责任重大的一代人。两篇文章都是短小且感人的亲情类散文，写人叙事，但又都是藏在淡淡的字里行间，我的整合设想就是以“散步”为切入口，史铁生和母亲那次没有成行的、充满愧疚的秋天的散步，莫怀戚和家人那次温馨的、充满爱的春天的散步，季节不同，结果不同，意义却是一样的，母亲对儿子的爱，儿子对母亲的关怀，不仅在史铁生、莫怀戚的家里，在千千万万的普通家庭里，这样的散步每天都在发生。教学目标：1.学会整体感知并概括事件。2.把握文章的感情基调，能注意语气、节奏的变化。通过这样的朗读处理，读懂人物深沉含蓄的内心世界。3.能结合具体语境，体会重点词语的含义，进而品读文章句子的深意，文章的主旨。教学重点：通过这样的朗读处理，读懂人物深沉含蓄的内心世界。教学难点：结合具体语境，体会重点词语的含义、句子的深意、文章的主旨。02教学过程一、导入如果要你设计一次活动，增进一家人之间的情感，你有哪些金点子？聚餐、亲子活动、露营、旅游、散步……板书：《秋天的怀念》史铁生《散步》莫怀戚二、整体感知1.读题，整体感知文意。史铁生的《秋天的怀念》，如果改成《散步》好不好？提示：可以。散步概括了事件，我和母亲之间一次没有成行的散步，最后我和妹妹的散步让我懂得了母亲，更懂得了生命应该怎样活。但是《秋天的怀念》重在表达情感，借秋天来思念母亲，借怀念来表达我心中永远的歉疚。莫怀戚的《散步》，如果改成《春天的温情》好不好？提示：可以。因为故事发生在春天，写了一家三代人散步这美好的事件，充满家的温馨，爱的气息。在这两个问题的基础上，让学生概括故事内容：提示：秋天，母亲想带我去北海散步看菊花，但是没有实现，母亲走了，我很怀念她。春天，我们一家三口在田野上散步，发生了分歧，又完美地解决了，一家人温馨快乐。总结：叙事散文文章的标题或以事件为主，或以情感为主。2.读文章，体会感情基调。两篇文章都写的是和家人一起散步的事情，两文带给读者的感情体验是一样的吗？提示：《秋天的怀念》是伤感的、悲伤的。《散步》是美好的、温馨的。03教学过程三、围绕散步，通过朗读来感受人物的内心世界。散步虽是一件寻常小事，但是却最能真情流露，读文章，找找看，两篇文章的散步都有着一个感动人心的理由。投影：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。——史铁生《秋天的怀念》那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。——史铁生《秋天的怀念》母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。——莫怀戚《散步》提示：我双腿瘫痪，脾气暴怒无常，对生活失去了信心；母亲年老体衰，好不容易熬过了一个寒冬，别的一些老人在寒冬里走了。生命中最亲的人出现了无常的时候，病痛使得生命更需要散步这种最温暖人心的家庭活动，他们需要被关怀，母亲对儿子，儿子对母亲，爱是相互的。母亲想带我去北海散步看菊花，三番五次地央求，小心翼翼地试探；而母亲对我的请求，也只是本不情愿，但还是顺从了。注意把握两段文字朗读的语气，应该是深沉的，关注重音朗读的处理，我的暴怒无常，母亲的小心翼翼；母亲的艰难生命，我的急切盼望，都在重音里有所体现。同样是散步的要求，但是得到的答案却不尽相同。一场美好的散步，结局截然不同。找出来读一读，注意语气的处理，读出人物内心世界。“不，我不去！”（坚定的语气）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”（懊丧的语气）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好