统编版语文文言文阅读考点解读及答题技巧.docx

统编版语文文言文阅读考点解读及答题技巧课外文言文阅读——阅读方法指津考点1.文言断句与划分朗读节奏【考点解读】古文一般没有句读，为文言文断句就是在阅读时将句子按节奏分割，使之便于阅读和理解。例如《咏雪》一文中，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，只有正确停顿，才能明白句子的意思：谢道韫是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。如果断句有误，很容易造成理解上的错误。这类题一般的提问方式是：（1）用“/”为下面的句子断句；（2）下列句子断句正确的一项是（）。【答题技巧】文言文断句的基本原则：一要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系；二要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开；三要重视内容，断句完成后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。具体来说，要注意以下几点：划分原则方法及示例理解文意通读全文，明白属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。借助标志词找动词文言句式中，主谓结构居多，但主语常常省略，关键是抓住动词（形容词），以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。找名词（或代词）名词、代词一般常常作句子的主语或宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，再确定停顿的位置。明对话文言文中对话、常用“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就省略主语只出现“曰”。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者。看虚词句首发语词善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”“岂”“安”“既”“既而”“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“今”“凡”“且”“窃”“请”等词常用于一句话的开头，在它们前面一般都要断开。句尾语气词“者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”等词常用于句末，一般可以在其后断开。疑问语气词“何”“胡”“安”“曷”“奚”“焉”“孰”“孰与”“何如”“奈何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句其它词语如“以、于、为、则、而”，往往用于句中，在它们前后一般不断句。如果“而”字表转折且后面为一个完整或较长的句子时，“而”字前面就应该断开。借助语法结构断句文言语法中有一些固定结构，如“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”“为……所……”“受……于……”等，根据这些结构也可断句。借助修辞断句对偶、排比、顶真、反复是文言文中常见的修辞手法，句式整齐，以四六句居多。如顶真句“子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙”；如对偶句“若夫/日出而林霏开/云归而岩穴暝”。考点2：理解文言实词【考点解读】实词，即能单独充当句子成分（一般能单独回答问题），具有实际意义的词。文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化大，有些实词还会随着具体语境的变化而变化，这就为我们正确理解实词增加了难度。理解文言实词的含义，要重点掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用以及其他重点文言实词。这类题一般的提问方式是：（1）解释下列句中加点的词；（2）下列各句中，加点词解释不正确的一项是（）。【答题技巧】1.组词推断法。文言文大都是单音节词，现代汉语大都是双音节词。解释文言实词，最常用的就是组词法，即把单音节词变成双音节词。例如：唐人尚未盛为之。（《活板》）解析：这句话的意思是“唐朝人尚且没有大规模地这样做”。“尚”可以组词为“崇尚、尚且、高尚”等，代入其中，“尚且”最恰当。2.字音推断法。采用“同音代替”的办法来翻译。例如：吾十有五而志于学。（《〈论语〉十二章））解析：根据语境，这一句话的意思是“我十五岁就立志学习”，“有”连接整数与零数，由此判断“有”，同“又”，用于整数和零数之间。3.据形索义法。根据汉字的形旁判断汉字的意思。例如：人不知而不愠。（《〈论语〉十二章》）解析：形旁从“”的字，本义大都与心情有关；“显”意为“热、暖”。“心”与“显”联合起来表示“心里燥热”。本义：心燥，不冷静。引申义：愤怒，生气。据此可知，“愠”在句中的意思是“生气，恼怒”。4.成语推断法。根据成语中该字的意思推知该字在句中的意思。例如：与人期行。（《陈太丘与友期行》）解析：句中的“期”可借助成语“不期而遇”来理解，不难推断意思是“约定”。5.语境推断法。根据不同的语言环境推断。此法多用于解释有多个义项的词语。例如：温故而知新。（《〈论语〉十二章》）解析：句中“故”为多义词，有“所以”“旧知识”“缘故”等意思，结合语境，这一句中的“故”应为“旧知识”。6.语法推断法。根据该实词在句中充当的成分，确定其词性，从而推断其意义。例如：传不习乎？（《〈论语〉十二章》）解析：句中的“传”为主语，故可推断此处“传”为动词活用作名词，因此“传”应