六年级语文上册第六单元语文素养部分（含课文朗读、课文学习指导、口语交际、语法与积累、习作指导、拓展阅读材料）.docx

六年级语文上册第六单元语文素养部分（含课文朗读、课文学习指导、口语交际、语法与积累、习作指导、拓展阅读材料）寄语：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。单元目标：抓住关键句，把握文章的主要观点；学写倡议书。单元解读：艾青先生说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。大地给我们的安全感，就像是妈妈的怀抱给予的安全感一样。之前启发孩子们关注自然环境，本单元恰恰不同，安排四篇体裁多样的文章：古诗、说明文、记叙文、现代诗，从土地情怀方面来启发孩子关注地球母亲，关注我们脚下的土地，引导孩子生发乡土情怀。结合本章，静下来，用单独的时间，陪孩子精读一些乡土相关的文学作品（如下——拓展阅读材料），哪怕是一小段文字，培孩子沉浸其中，带孩子分析文章的观点是什么？文章的关键句是哪一句？作者的情感是什么样的？结合本章习作主题“学写倡议书”，结合学习和生活实际，先给孩子一些小练笔，几句话，试着写一写自己的观点，希望大家怎么做。为单元习作做准备。接下来，我们需要从课文朗读、课文学习指导、口语交际、语法与积累、习作指导、拓展阅读材料几方面支持孩子学习本单元。一、课文朗读第18课《古诗三首》第19课《只有一个地球》第20课《青山不老》第21课《三黑和土地》二、课文学习指导第18课《古诗三首》1、说说《浪淘沙》这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折，“自天涯”写出了黄河的源远流长。后两句作者驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙，逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。2、想想《江南春》这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。写出了江南到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。3、读一读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，把山水写得有情有趣。第19课《只有一个地球》1、结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。(1)地球美丽而渺小，不会再长大。(2)地球所拥有的自然资源是有限的。(3)目前人类无法移居其他星球。2、“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。3、读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。标语：树木拥有绿色，地球才有脉搏。/地球是我家，绿化靠大家。/保护生态环境,共建美好家园。（选自：部编版小学语文教师）三、口语交际——意见不同怎么办？协商！对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要协商才能解决。如，遇到下面这样的情况，应该怎么办呢？意见的是人们对事物所产生的看法或想法。“表达意见”是社会中不可缺少的一部分。孩子们想要更好地表达自己的意见，就需要多练习：在表达意见之前：明确表达的主题，比如紧扣“环保”的主题，不能跑题；明确表达的对象，根据表达的对象不同选择不同的表达方式；明确表达的内容与目的，比如想表达自己对“环保”的主题，表达内容可以是“我认为垃圾分类是对环保有利的，因为有一件事……”，表达目的可以是“号召大家进行垃圾分类，并且不乱扔垃圾”；还需要明确表达的方式，如文字表达、口头表达等。在表达意见时：按照提前组织好的语言逻辑进行表达，并且口齿清楚、声音洪亮，展现积极主动的自信状态；观察听众的反应，感兴趣的就展开讲一讲，有疑问的就先解答听众的疑问，有补充建议的就积极记录并听取。在表达意见后：在别的同学表达意见的时候，认真倾听别，准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义；在互相讨论的时候，尊重不同意见，讨论问题态度要平和，以理服人。意见分歧：是指在某个问题上，不同人或不同群体对该问题持有不同的看法或立场。这种分歧可能源于不同的价值观和信仰、不同的经验和知识水平、不同的兴趣和需求等因素。在现实生活中，意见的分歧是非常常见的现象。协商达成一致：若想使大家达成一致，需要了解、分析意见的原因之后再做协商。首先我们要积极倾听和尊重别人的意见，从不同中找到“共同点”；利用共同点，保持利益一致，通过和谐地讨论和共同决策，实现意见的取舍与